嵌入式学习对工商管理应用型人才培养的作用论文.doc

嵌入式学习对工商管理应用型人才培养的作用论文 　　 　　随着我国高等教育逐渐从以往的精英化教育转向为大众化教育以及社会经济和科技的发展社会对工商管理类职业岗位的期望发生了变化呈现出要求专业理论扎实、科学技术素养深厚、能力要求复合化的趋势但传统的工商管理专业人才培养不能适应市场需求因此全面探索培养应用型工商管理人才的培养路径和学习方法转变现有的教育观念和解决教学体制中存在弊端和问题是我国工商管理专业教育中面临的一个重要问题本文结合部分高校的具体实践和企业实例对工商管理应用型人才的学习培养模式进行了研究和总结旨在为我国工商管理应用型人才培养提供借鉴 　　 　　一、嵌入式学习的类型 　　 　　嵌入式一词来源于IT行业的嵌入式系统概念根据IEEE画际电气和电子工程师协会)对嵌入式系统的定义用于控制、监视或者辅助操作机器和设备的装置〃在教育领域引入嵌入式一词的意义在于解决学生的一个困惑,每天有很多学生都在进行无意义的学习有的学生每天都在用功学习却是为了学习而学习对学习的动机和目的不甚明了无法做到学以致用或者是动手能力差,不能将知识转化为真正可用的管理技能 　　 　　嵌入式学习(Embeddedlearning)指的是学习者在其日常生活和工作中通过手持嵌入式系统和无线网络以人机互动方式或网络主体虚拟交往方式进行的数字化学习嵌入式学习中的嵌入式有两层含义：(1)嵌入式学习是基于现代信息技术和通信技术的数字化学习;fe)嵌入式学习是〃嵌入在学习者的生活世界的数字化学习嵌入式学习的核心思想强调为学生提供即时的学习支持、强调合作性、引入非学习技术和将学习与学生自我的知识管理相结合的四大特点从现有的研究资料来看嵌入式学习的类型主要有四种： 　　 　　1.合作性的嵌入式学习模式合作性嵌入式学习模式强调网络支持平台的专家教授之间的合作性和员工或者是学生在学习过程中的合作性共同为解决相应的学习或者是工作中的问题出谋划策这种方法提供了一种有效获取组织知识的渠道使得组织知识能够通过合作性的嵌入式学习模式在组织内部沉淀相传这种嵌入式学习模式特别强调学习的合作性 　　 　　2.即时性的嵌入式学习模式从企业的角度来看即时性的嵌入式学习模式强调学习与工作无须分离企业建设一个永久可持续的即时网络支持平台员工如果在工作中遇到问题可以采取在网络支持平台上即时向企业组织内部的相关专家求助的方式来学习解决问题这种学习方式由于基于组织内部网络支持平台的特点使得学习非常敏捷从高校教育的角度来看,即时性的嵌入式学习模式强调学习与生活或者是活动无须分离高校依托于教育网络平台学生如果在工作中遇到问题可以采取在网络支持平台上即时向高校组织内部的相关教授求助的方式来学习解决问题因此嵌入式学习相较于正式课题及Elearning等学习方式更节省时间学习的便捷性和效率效果大大增强这种嵌入式学习模式特别强调学习的即时性 　　 　　3.多渠道数字技术的嵌入式学习模式在信息技术和互联网飞速发展的今天,嵌入式系统已经渗透到人们日常工作和生活的方方面面多渠道技术的嵌入式学习模式强调要充分利用多种信息技术设备例如手持信息设备、无线互联网灯,利用即时消息、智能搜索、互动平台等通过多渠道、多空间、全天候的嵌入式学习模式实现人才的培养和知识的积累这种嵌入式学习模式特别强调学习的多渠道性 　　 　　二、嵌入式学习提出的理论背景 　　 　　1.建构主义学习理论根据认知建构主义学习理论的观点(以皮亚杰为代表学习是个体自身进行探索、发现和建构的过程学习者总结个人经验而不断重构个人的理解和知识即学习者在认知、解释、理解世界的过程中建构自己的知识在这一过程中嵌入式学习可以超越书本式静态的、线性的学习方式为学习者提供交互的、非线性的学习环境为自身的知识建构提供支撑根据社会建构主义学习理论的观点(以维果斯基为代表学习者在人际互动中通过社会性的协商进行知识的社会建构这种社会性的建构是通过两个或两个以上的人从事持续的谈话的社会环境中进行的在与其他人讨论过程中帮助学习者学到新东西扩大其认知结构更清楚地表达他们已有的概念并检验那些与别人相左的概念加以重新建构数字化学习有助于学习者通过国际互联网、校园网等形成虚拟学习共同体并通过网络主体的虚拟交往进行知识的社会建构 　　 　　2.终身教育思想现代科技革命使知识更新速度加快1965年法国教育家保罗郎格朗(PaulLengrand)首次提出终身教育的概念他认为：我们通常把一生划分为几个不同时期腹受学校教育的儿童和青年时期成年职业活动时期和退休时期)的做法不再符合现代生活的实际情况更不符合未来的要求〃传统的非嵌入式学习方式将学习者固定在学校教室及公司办公室在一定程度上限制了学习的自由多样性嵌入式学习则强调学习的终身性和学习随时随地的可获取性即学即用这种学习模式将会给学习者带来