4.2 运用顺序结构描述问题求解过程（说课稿）-2023-2024学年高一信息技术同步教材配套说课稿+说课稿（粤教版2019必修1）.docx
4.2运用顺序结构描述问题求解过程（说课稿）-2023-2024学年高一信息技术同步教材配套说课稿+说课稿（粤教版2019必修1）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.2运用顺序结构描述问题求解过程（说课稿）-2023-2024学年高一信息技术同步教材配套说课稿+说课稿（粤教版2019必修1）
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《4.2运用顺序结构描述问题求解过程》，来自粤教版2019年出版的必修1信息技术教材。
2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将引导学生回顾之前学习的顺序结构，结合具体问题求解实例，进一步深化对顺序结构的理解和应用。同时，本节课将引导学生运用顺序结构描述问题求解过程，为后续学习循环结构和选择结构奠定基础。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，使其能够识别和利用信息技术解决问题。
2.提升学生的计算思维，通过顺序结构的学习，让学生学会将复杂问题分解为简单步骤。
3.增强学生的数字化学习能力，通过实际操作，提高学生运用顺序结构进行编程解决问题的能力。
4.培养学生的创新精神，鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法和策略。
教学难点与重点
1.教学重点，
①掌握顺序结构的基本概念和逻辑流程，能够识别并描述问题中的顺序关系。
②理解顺序结构在编程中的应用，能够运用顺序结构编写简单的程序代码，实现基本的功能。
2.教学难点，
①理解顺序结构在复杂问题求解中的适用性，以及如何将实际问题分解为顺序执行的步骤。
②将实际问题与顺序结构编程对应，培养学生的抽象思维能力，将实际问题转化为计算机可执行的代码。
③在编程实践中，帮助学生克服对编程环境的陌生感和代码编写的恐惧，提高编程实践能力。
④引导学生理解和应用顺序结构进行问题求解时，能够灵活运用逻辑思维，培养解决问题的策略。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有粤教版2019年必修1信息技术教材，以便跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与顺序结构相关的图片、流程图、示例程序视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解顺序结构的原理和应用。
3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台计算机都安装了编程软件，学生可以练习编写和运行顺序结构的程序。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组内讨论问题求解策略；在教室前端布置实验操作台，方便学生进行编程实践。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的问题求解场景，如排序、计算等，引导学生思考如何用编程解决问题。
-回顾旧知：简要回顾编程语言的基础语法和基本概念，如变量、数据类型、输入输出等，为学习顺序结构做铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解顺序结构的概念、特点和应用场景，包括顺序执行、步骤分解、逻辑流程等。
-举例说明：通过具体的编程实例，如计算两个数的和、比较大小等，展示顺序结构在编程中的应用。
-互动探究：引导学生分组讨论，分析实例中的顺序结构，并尝试编写简单的顺序结构程序。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生分组进行编程练习，运用顺序结构解决实际问题，如编写程序计算三角形面积、判断闰年等。
-教师指导：教师在巡视过程中，及时解答学生的疑问，指导学生如何优化程序、提高代码质量。
4.课堂总结（约10分钟）
-回顾本节课所学内容，强调顺序结构在编程中的重要性。
-鼓励学生在课后继续学习，尝试将顺序结构应用到更多实际问题中。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后练习题，要求学生运用顺序结构编写程序，解决实际问题。
-提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。
教学过程详细步骤如下：
（一）导入
1.展示生活中常见的问题求解场景，如购物计算、排序等，引导学生思考如何用编程解决问题。
2.回顾编程语言的基础语法和基本概念，如变量、数据类型、输入输出等。
（二）新课呈现
1.讲解顺序结构的概念、特点和应用场景，包括顺序执行、步骤分解、逻辑流程等。
2.通过具体例子，如计算两个数的和、比较大小等，展示顺序结构在编程中的应用。
3.引导学生分组讨论，分析实例中的顺序结构，并尝试编写简单的顺序结构程序。
（三）巩固练习
1.学生分组进行编程练习，运用顺序结构解决实际问题，如编写程序计算三角形面积、判断闰年等。
2.教师巡视过程中，解答学生的疑问，指导学生如何优化程序、提高代码质量。
（四）课堂总结
1.回顾本节课所学内容，强调顺序结构在编程中的重要性。
2.鼓励学生在课后继续学习，尝试将顺序结构应用到更多实际问题中。
（五）作业布置
1.布置课后练习题，要求学生运用顺序结构编写程序，解决实际问题。
2.