课题开题报告：高校“戏剧思政”育人模式与实践路径研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
高校“戏剧思政”育人模式与实践路径研究
课题设计论证
《高校“戏剧思政”育人模式与实践路径研究》开题报告
一、课题基本信息
课题名称：高校“戏剧思政”育人模式与实践路径研究
课题来源：教育部人文社会科学研究项目
课题类型：教育科学研究
课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五（主要成员）
课题申报时间：2023年9月
预计完成时间：2025年12月
二、课题研究背景与意义
随着我国教育事业的不断发展和创新，高校思政教育也面临着新的挑战和机遇。戏剧作为一种具有强烈感染力和教育意义的文化艺术形式，具有独特的育人功能。在高校思政教育中，引入戏剧元素，探索“戏剧思政”育人模式，有助于丰富思政教育内容，提高学生的思想政治素质和道德修养。
三、国内外研究现状与发展趋势
国内研究现状：近年来，国内学者对戏剧在思政教育中的应用进行了初步探索，取得了一定的成果。然而，关于“戏剧思政”育人模式的理论研究和实践路径研究尚不深入，缺乏系统性和针对性。
国外研究现状：在国外，戏剧教育在思政教育中得到了广泛应用，形成了较为成熟的理论体系和实践路径。例如，美国、英国等国家的高校普遍开设了戏剧教育课程，将戏剧与思政教育相结合，取得了良好的育人效果。
发展趋势：随着全球化的推进，戏剧教育在思政教育中的应用将越来越受到重视。未来，我国高校“戏剧思政”育人模式的研究将朝着理论体系更加完善、实践路径更加多样化、育人效果更加显著的方向发展。
四、课题研究目标与内容
研究目标：
构建高校“戏剧思政”育人模式的理论体系。
探索高校“戏剧思政”育人模式的实践路径。
评估高校“戏剧思政”育人模式的育人效果。
研究内容：
高校“戏剧思政”育人模式的理论基础研究。
高校“戏剧思政”育人模式的构建研究。
高校“戏剧思政”育人模式的实践路径研究。
高校“戏剧思政”育人模式的育人效果评估研究。
五、课题研究方法与路径
研究方法：
文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解“戏剧思政”育人模式的研究现状和发展趋势。
调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校师生对“戏剧思政”育人模式的认知和需求。
实验研究法：在部分高校开展“戏剧思政”育人模式的实践，收集相关数据，分析育人效果。
研究路径：
第一阶段：文献研究与理论构建（2023年9月-2024年3月）。
第二阶段：实践路径探索与实验研究（2024年4月-2024年12月）。
第三阶段：育人效果评估与总结（2025年1月-2025年12月）。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果：
形成高校“戏剧思政”育人模式的理论体系。
探索出具有可操作性的高校“戏剧思政”育人模式实践路径。
评估高校“戏剧思政”育人模式的育人效果，为高校思政教育改革提供参考。
成果形式：
发表学术论文。
编写研究报告。
举办学术研讨会。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排：
第一阶段：2023年9月-2024年3月，完成文献研究与理论构建。
第二阶段：2024年4月-2024年12月，开展实践路径探索与实验研究。
第三阶段：2025年1月-2025年12月，进行育人效果评估与总结。
人员分工：
张三：负责课题整体研究设计、协调和指导。
李四：负责文献研究与理论构建。
王五：负责实践路径探索与实验研究。
八、课题研究的经费预算与设备需求
经费预算：
文献资料费：5,000元。
调查研究费：10,000元。
实验研究费：20,000元。
学术研讨会费：15,000元。
总计：50,000元。
设备需求：
电脑、打印机等办公设备。
调查问卷、访谈记录等调查工具。
实验场地、道具等实验设备。
九、参考文献
[1]张三.高校“戏剧思政”育人模式研究[J].教育研究,2022,33(2):45-50.
[2]李四.戏剧教育在思政教育中的应用[J].思想政治教育研究,2021,28(4):78-82.
[3]王五.国外戏剧教育在思政教育中的应用及启示[J].外国教育研究,2020,47(6):111-115.
[4]教育部.高校思想政治工作质量提升工程实施纲要[Z].2018.
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
《高校“戏剧思政”育人模式与实践路径研究》课题开题报告
一、课题基本信息
课题名称：高校“戏剧思政”育人模式与实践路径研究
课题来源：教育部人文社会科学研究项目
课题类型：教育改革与发展研究
课题负责人及主要成员：张华（课题负责人）、李明、王莉、赵刚、刘芳
课题申报时间：2023年3月
预计完成时间：2025年12月
二、课题研究背景与意义
研究背景
随着社会的不断发