课题3 二氧化碳的实验室制取（第1课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx
课题3二氧化碳的实验室制取（第1课时）（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）
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课程基本信息
1.课程名称：课题3二氧化碳的实验室制取（第1课时）
2.教学年级和班级：九年级
3.授课时间：2023年11月10日
4.教学时数：1课时
本节课选自人教版九年级化学上册，主要围绕二氧化碳的实验室制取方法进行讲解。通过本节课的学习，学生将掌握实验室制取二氧化碳的原理、操作步骤及注意事项，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.发展学生的科学探究能力，通过实验探究二氧化碳的实验室制取方法。
2.培养学生的实验操作技能，确保实验安全、准确、高效。
3.提升学生的科学思维能力，学会从实验现象中总结规律，形成科学概念。
4.增强学生的环境保护意识，理解二氧化碳对环境的影响及实验室制取过程中的环保措施。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验有初步的认识和兴趣。在知识层面，学生已经学习过气体、溶液等基本概念，能够理解简单的化学反应，但可能对实验室制取气体的具体操作方法不够熟悉。在能力层面，学生的观察能力和动手能力有所提高，但实验操作技能和实验结果分析能力有待加强。
学生在素质方面，具备了一定的探究精神和合作意识，能够参与小组讨论和实验活动。然而，部分学生在实验操作中可能存在粗心大意、不遵守实验规则的行为习惯，这对实验的安全性和结果的准确性有负面影响。此外，学生对化学学习的热情可能因难度增加而有所减退，需要通过有趣且安全的实验活动来激发其学习兴趣。
针对这些特点，本节课的教学设计需要注重实验操作的规范性和安全性，同时通过引人入胜的实验现象激发学生的学习热情，帮助他们在实践中掌握二氧化碳的实验室制取方法，并培养良好的实验习惯。
教学资源
-硬件资源：化学实验室、实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、导管等）
-软件资源：人教版九年级化学上册教材、实验指导书
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑等）
-教学手段：实验演示、小组讨论、学生动手实验
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对二氧化碳实验室制取的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”
-展示一些关于二氧化碳在自然界和工业中的应用的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的重要性。
-简短介绍二氧化碳的基本概念、实验室制取的意义，为接下来的学习打下基础。
2.二氧化碳实验室制取基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解二氧化碳实验室制取的基本概念、反应原理和实验步骤。
过程：
-讲解二氧化碳的定义、性质及其在实验室中的制取方法。
-详细介绍二氧化碳实验室制取的反应原理，使用示意图帮助学生理解反应过程。
-通过实例，让学生更好地理解二氧化碳实验室制取的实际应用。
3.二氧化碳实验室制取案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳实验室制取的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的二氧化碳实验室制取案例进行分析。
-详细介绍每个案例的实验步骤、反应条件和实验现象，让学生全面了解二氧化碳实验室制取的多样性。
-引导学生思考这些案例对实际实验操作的影响，以及如何优化二氧化碳的实验室制取过程。
-小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳实验室制取的安全注意事项，并提出改进实验操作的建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳实验室制取相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的实验操作要点、安全措施以及可能的改进方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳实验室制取的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实验操作要点、安全措施及改进方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳实验室制取的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、实验室制取的反应原理、实验步骤和案例分析等。
-强调二氧化碳实验室制取在化学学习和实验技能培养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳实验室制取的实验报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：