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数学概念误区的分析与纠正策略论文
摘要：本文旨在分析数学概念学习过程中常见的误区，并提出相应的纠正策略。通过对数学概念误区的研究，为教师提供有效的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握数学概念，提高数学素养。
关键词：数学概念；误区；纠正策略；教学方法
一、引言
（一）数学概念误区产生的原因
1.认知发展水平限制
在数学学习中，学生往往因为认知发展水平的限制，对数学概念的理解存在误区。首先，小学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象的数学概念难以理解。例如，在数的概念学习中，学生可能会将数与具体的物体相混淆，导致对数的本质属性认识不清。其次，学生在数学概念的形成过程中，往往依
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