幼儿创造性讲述应关注什么.doc

幼儿创造性讲述应关注什么 创造性讲述是我园“幼儿早期阅读兴趣培养的策略与途径研究”的重要组成部分，本学期开学初，每个年龄段都定出了自己的研究重点。中班是续编故事结尾，大班是看图编故事。经过一学期的研究，今天，请了三位年轻教师给大家进行展示，看一学期来的研究情况。通过展示情况来看，研究还需深入思考。具体表现在：一、老师对续编故事结尾的要求还不明确，怎样进行续编结尾无从下手。二、对图片和故事内容本身分析不够深入透彻，重点把握不到位。三、对孩子的提问引导还不够灵活。这与教师的教学经验有关，与教师的用心思考有关，也与我日常的指导不到位有关。通过今天的评课，我也对幼儿创造性讲述有了更新的认识，现在重新分析一下，教师在这个过程中到底应该关注什么。 一、教师观察分析内容是前提：不管是续编故事结尾还是看图编故事，教师首先要认真分析这一内容本身。续编故事结尾，要分析故事的重点是什么，我们预设幼儿会编出哪些结尾，我们应该从哪几方面给幼儿提供支架，引导他去想像创编。看图编故事，教师要先认真观察分析图片，哪一幅图是需要重点分析的，哪一幅是一带而过的。每一幅图我们重点让孩子观察什么，让他讲到什么程度。图中的每一个事物给我们隐含着什么样的讲述价值，都需要教师去挖掘分析。 二、引导孩子创造性想像是关键：这需要教师富有启发性的提问和提供相应的情境来引导。对于中班幼儿来讲，他们的想像能力还是比较具体形象的，要借助一定的事物启发他们进行续编。如续编故事“啄木鸟累病了”，老师前半部分故事讲述的非常生动，前半部分应该发挥什么样的作用，为孩子后面的续编铺垫哪些内容，这都需要教师设计。后半部分让孩子怎样来想像续编，我们应该提前给他出示一些辅助材料，启发他们的创造性想像。 1 2 后1页 教育随笔集（用微笑面对每个孩子） 郭绍红教育随笔集 1、用微笑面对每个孩子 每天早上孩子们就像是刚飞出笼子的“小鸟”一样，快快乐乐的来到幼儿园，每天为了迎接这群“小鸟”的到来，我每天都会送给每个孩子一个甜甜微笑，慢慢的我和孩子的关系越来越近了，常常地走到我身边和我说一些悄悄话，和他们身边发生的新鲜事，能和孩子们友好的交往我感觉非常开心。 但是还是有几个宝宝依赖着自己的爸爸妈妈，每天都含着眼泪走进幼儿园，我想：不管用什么办法我都要让每个孩子每天开开心心的来，开开心心的走，我就是用我的微笑来面对每位爱哭的孩子的，每天早上都要给孩子们一个甜甜的微笑，让孩子们高高兴兴的走进幼儿园。 我用微笑改变了我班的一些胆小和不爱说话的孩子，在和孩子们交往的过程中，让孩子们感受到了爱的温暖，让孩子感觉在幼儿园里就像在自己的家里一样温暖。 2、说话算数 我们班的江磊小朋友很聪明、做事也很积极，但是就是有一个不爱睡午觉的习惯，每天一到了睡午觉的时间他就特别的兴奋，没有一点睡意，一会用手拉拉小朋友的被子，一会又爬起来说话，真让我头疼。 有一次我和江磊的妈妈谈话中得知于江磊是一个很守信用的孩子，答应过别人的事就一定想办法做到，说到这里我想我何不利用这一点来帮助江磊呢？到了睡午觉的时候，我故意问江磊想不想得到一朵小红花呢！他一听连忙点头，我说那好，惊天你只要安静的睡午觉老师就奖励你一朵小红花好吗？于江磊犹豫了一会说好吧，他终于答应了那我们拉钩，拉钩后说的话一定要算数呀，不然就没有小朋友和你在一起玩了，说完江磊就上床睡觉了，一开始还是爬起来左看看右看看的，我就走到他的身旁和他说，我们拉钩说的话要算数呀!他看了看我然后就闭上眼睛睡觉了，哈哈真管用不一会儿江磊就进入了梦香中。 3、帮助幼儿正确处理交往中的矛盾 幼儿在一日活动中，总免不了产生矛盾和冲突。由于他们的道德认识肤，浅判断能力差；往往不能正确解决出现的问题。有儿童常产生“大小报告”的行为让老师帮助解决问题，恢复他们的良好关系。 有一天上午在自由活动时，微微跑来打小报告“老师莲连抢走了我的小发卡.”。于是我叫住莲莲向她拿回微微的发卡，并教她怎样向微微道歉。让她跟微微说：“我没有抢你的发卡是看它太松了，所提帮你去下来了”。这样微微笑了，还对莲莲说了一声“谢谢”。其实小报告使幼儿要求向上的积极性，也是进行品德教育的良好机会。老师在处理这种问题的态度是很重要的，直接影响到幼儿对周围环境事物的看法。所以，教师应认真了解矛盾的真正原因，以灵活的方式公正的态度，有针对性的进行教育。 4、鼓励幼儿的自我服务 三岁半的程程长得又瘦又小，她的奶奶告诉老师；在家里程程一顿饭只吃一勺饭，食道细，胃口小，多吃一点就含在嘴里咽不下,真是没办法。第一天在幼儿园吃午饭时，我根据程程的情况只给她盛了一勺饭，还不时叮嘱她慢慢吃，可是程程很快吃完了一勺饭。我立刻夸奖她这么快就吃了一勺饭，别的小朋友都还没吃完。接着我又问；“是否再添点饭”.程程高兴的点了点头，于是我