第五章 高校学术研究的道德规范.ppt

第五章 高校学术研究的道德规范 本章教学要点 一、高校学术研究的道德内蕴 二、高校教师学术品格的培养 三、高校教师学术道德的要求 一、高校学术研究的道德内蕴 （一）高校教师的研究职责 高等学校有三大社会职能：教书育人、学术研究和社会服务。学术研究在高等学校的发展中具有举足轻重的作用。 清华校长梅贻琦认为，凡大学之使命有二：一是学生之训练；二是学术之研究。 （二）学术研究的道德诉求 1.学术道德的内涵 首先，学术活动是创造性的活动 其次，学术活动是探索性的活动 再次，学术活动是积累性的活动 没有一流的学术道德，就没有一流的学术成果，就没有一流的大学。 2.学术道德的特性 主要表现在以下几个方面： （1）学术道德具有鲜明的职业性 （2）学术道德具有突出的自律性 （3）学术道德具有强烈的示范性 二、高校教师学术品格的培养 （一）培养求真品质 （二）培养诚信品质 （三）培养自律品质 三、高校教师学术道德的要求 （一）实事求是，追求真理 一是尊重事实，诚实地进行学术活动。 二是做真理忠实的维护者。坚持真理比发现真理更困难，更需要坚强的品质和道德的支撑。 三是随时修正错误。学术研究有两个重要特征：第一，学术是每个人用有限的认识能力去认识无限存在的客观外在；第二，学术的发展总是以发现已有的错误，修正、补充甚至推翻已有的认识而前进的永无止境的过程。 （二）探索创新，严谨治学 这一道德规范要求学术研究者做到以下几点： 1.勇于创新 第一，自强不息，精勤不倦 第二，独立思考，永不迷信 第三，注重实践，大胆探索