Module 9Unit 2 Reading and vocabulary-教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册.docx
Module9Unit2Readingandvocabulary-教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过阅读和词汇学习，帮助学生掌握Module9Unit2的相关内容，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。通过活动设计和情境创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维和跨文化交际能力。
核心素养目标
1.培养学生的阅读理解能力，提升对英语文本的解读和推理能力。
2.强化学生的词汇积累，提高词汇记忆和应用能力。
3.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的语言表达，促进文化理解与尊重。
4.培养学生的合作学习能力和批判性思维，通过小组讨论和问题解决活动，提升英语交流能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级上册之前，已经初步接触了英语字母、音标和简单的日常用语。他们具备基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。在词汇方面，他们已经学习了一些基础词汇和短语，能够进行简单的描述。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对英语学习普遍持有积极的态度，对新鲜事物充满好奇心。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格方面，部分学生倾向于通过视觉学习，喜欢通过图片、视频等视觉材料来辅助学习；而另一部分学生则更喜欢通过听觉和实际操作来学习，例如通过听英语歌曲、参与角色扮演等活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在阅读方面，学生可能对长篇文章的阅读理解感到困难，尤其是在理解复杂的句子结构和生词方面。在词汇学习上，学生可能面临记忆困难，尤其是对于形近词、同义词和反义词的区分。此外，学生在口语表达时可能因为缺乏自信或词汇量不足而感到挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。
2.课程平台：外研版英语教学平台、在线学习资源库。
3.信息化资源：英语阅读材料、听力材料、词汇卡片、互动式学习软件。
4.教学手段：实物教具、图片、视频、角色扮演道具、小组讨论卡片。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习Module9Unit2的背景知识和核心词汇。
设计预习问题：围绕Module9Unit2的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Howdodifferentculturescelebratefestivals?Whataresomecommontraditions?Canyoufindexamplesoffestivalsfromdifferentcountries?”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节日庆祝方式等相关知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解节日庆祝的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放关于不同节日庆祝的视频片段，引出Module9Unit2的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解节日庆祝的背景、习俗和传统，结合实例帮助学生理解不同文化的差异。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己国家的节日庆祝方式，以及他们对外国节日的了解。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydopeoplecelebratefestivals?Howdotheyprepareforfestivals?”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同文化背景下的节日庆祝方式。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节日庆祝的相关知识点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解节日庆祝的知识，掌握不同文化习俗。
通过实践活动，培养学生