成吉思汗和鹰.doc

《成吉思汗和鹰》第一课时教学设计 教学目标： 独立识字学词。认字4个，正确写字11个。 正确、流利地朗读课文，了解课文的大意。 学习用情节曲线把故事的情节表现出来。 教学重点： 1：独立识字学词。认字4个，正确写字11个。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文的大意。 教学难点： 学习用情节曲线把故事情节表现出来。 教学过程： 一：交流资料、导入新课 1．谈话：同学们，你们有没有因为冲动而做错了事，过后又很后悔呢？可以先在小组内交流一下。 2．学生简短的交流之后，指名发言。 师：引导学生体会到生气、发怒其实是一件很正常的事情，不同的是面对自己的错误采取不同的态度，往往就有不同的结果。 3．导入新课：今天我们要学习关于一个伟大的人物的故事。 （1）．（出示成吉思汗的照片）：同学们认识他吗？ （2）．你对这位历史伟人了解多少？（学生交流资料） 3、师出示鹰的图片和相关资料和生一起学习。 过度：成吉思汗是叱咤风云的一代天骄，鹰是草原上正义的象征，是草原人民的左膀右臂，这位伟人成吉思汗和他的鹰之间发生了什么故事呢？今天就让我们一起来学习这篇课文（出示课题，师板书，生齐读课题）师生一起学习写鹰这个字。 （点评：这样做有利于鼓励学生养成收集、整理、运用资料的习惯，实现资源共享。） 二：初读课文，整体感知 自由朗读课文。（注意：读准字音、读通句子，在读不通的地方多读几遍。） 检查生字自学情况。 出示我会认和我会写的字，找学生领读，正音。 开火车认读生字。 默读课文，思考本文讲了一件什么事？生答（师板书关键词语） 师小结：在一次狩猎中，成吉思汗口渴难忍，好不容易找到了水源，但是四次接水都被鹰打翻了。于是，成吉思汗气急败坏，把那只鹰射杀了。当他知道真相后，感到懊悔不已。 三：再读课文，了解大意 师：这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分，指名读课文。 2、出示小“金钥匙”，在老师的帮助下画情节曲线。 2、师小结：同学们，故事有发生、发展、高潮、结束几个情节，把这几个情节用曲线表示出来，就是情节曲线，画情节曲线有利于把握课文的发展脉络。 四、细读课文，学习课文第1至第8自然段。 1、全班齐读课文第一自然段。 2、同桌互读课文2至8段，想想这几个自然段告诉了我们什么？画出相关词句。（联系课文内容分析） 小结：（1）这只鹰是成吉思汗最喜欢的，以及这只鹰的特点。 （2）成吉思汗打猎的时间很长，当时天气很热，成吉思汗口渴的厉害。 （3）成吉思汗好不容易找到了一个泉眼，但是泉水非常少。 师：成吉思汗狩猎时，口渴的厉害，后来终于找到了一个滴水的泉眼。紧接着又发生了什么事呢？我们下节课接着学习。 四、练习，巩固知识。