无知者无畏 ——青年教师谈语文教学改革经验.docx

无知者无畏——青年教师谈语文教学改革经验 无知者无畏 ——青年教师谈语文教学改革经验 静海一中钱丽丽 　　刚刚走上工作岗位一年的时间，对教学还是一头的雾水，拨云不见日，要谈教学方面的改革经验，我深知自己没有发言权。一张白纸，缺少了经验是遗憾，但是他却有了无限的可能。我是一个成长中的教师，用教师的思想去工作，用学生的思想来反思。无知者无畏，我本着这份鲁莽在这里谈一谈我对语文教学的一点感受。 　　新课改之后的语文教学是五本教材，称作是模块教学。每册书配有四个单元的课文教学和一个单元的作文教学。诗歌单元，散文单元，戏剧单元和小说单元，是老师们比较钟爱的，讲起来也是津津有味。所以，无论你参加什么样的公开课，总是听到这些经典的文章。诚然，这些内容也是和考试密切相关的。而说明文和论说类的文章似乎遭受了禁闭从来没有出来大放异彩???。就是在我们的平时教学中，这一部分的内容也时常的被忽略，老师不爱讲，学生不爱学。每一到这一单元的教学我就会感到头疼。语文一和语文二中这两个单元的处理，就是老师硬着头皮把参考书中的条条框框给同学们念下去。或者是，更本就不做分析，直接以阅读的形式，结合习题完成课文内容的学习。达不到语文教学兴趣培养，情感培养，和素质培养的目的。年轻老师为了让学生尽快的接受自己，总是下很大的功夫，希望每一节课都能上的精彩。之前，我很惧怕上这一单元的课。但有一次，在给同学们上《父母与孩子之间的爱》这一课是，采用的是和同学们交流的方式，把科普类文章中的语言化成生活中的语言，在一问一答的交流过程中，轻松愉悦的完成了教学任务。课下，有同学高兴的对我说，老师，我们喜欢这样上课。这一次的教学成功，给了我很大的鼓舞。我对论说类文章和说明文的教学有两点的感受：第一是要化难为简，教师和学生一起梳理课文。第二是要借助度媒体进行教学，更直接更有效。在信息技术飞速发展的今天，实现教育现代化已成为基础教育高奏的主旋律。运用多媒体手段辅助学科教学已经呈现出迅猛发展的趋势。运用多媒体课件进行语文教学，运用得好，确实可以激发学生的学习兴趣，达到省时、省力、增加课堂信息量、化难为易、突出重点的目的。 教学示例： 下面是我教授《咬文嚼字》的流程图 　　1.单元介绍（因为《咬文嚼字》是者一单元的第一篇文章，介绍的内容包括文体知识和阅读鉴赏的方法，以及本单元的学习重点） 　　2.作者介绍（对于朱光潜可以适当的多做一些介绍，使学生全方位的能了解这样一位大家，同时受到朱光潜先生刻苦钻研，严谨治学精神的感染，崇敬作者，热爱文章） 　　3.教师和学生一起读课文，总结归纳课文内容（把课文中的例子和学生生活联系在一起。例如，让学生自由读“你这”式和“你是”式的句子，体会表达效果，联系实际，我们生活中是不是也这样说过呢？） 　　4.教师用多媒体播放课件，让学生直观的了解课文的内容和脉络。 　　5.搜集咬文嚼字的实例，让学生亲自参与其中，真正的学以致用。 　　人，不会有完美的。但我们一直在追求完美的路上。无知者无畏，我会怀着一份执着坚定，坚持，坚忍的走下去。我需要自信，需要鼓励，学要支持。当然，更需要您的指导与点化。希望我以上所谈不是完完全全的废话。