第7单元 第21章 生命的发生和发展2024年中考生物作业本素养题优教学设计(广东专用版).docx
第7单元第21章生命的发生和发展2024年中考生物作业本素养题优教学设计(广东专用版)
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为第7单元第21章“生命的发生和发展”，主要涉及生命的起源、生物进化的历程及其证据，以及生物进化的原因等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与广东专用版初中生物教材有关联，学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征、生物的分类以及生态系统的相关知识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解生命的起源和发展过程，从而加深对生物进化规律的认识。教材中列举了生物进化的证据，如化石、生物分类等，与学生的已有知识形成递进关系，有助于学生更好地吸收和掌握新知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养和理性思维。通过学习生命的起源和发展，学生将能够理解科学探究的过程，掌握生物进化的基本概念和证据，提升科学探究能力。同时，通过分析生物进化的原因，学生将培养批判性思维，学会运用科学原理解释自然现象，增强对生命的尊重和自然环境的保护意识，体现生命观念和科学态度的社会责任。
学习者分析
1.学生已经掌握了生物学的基本概念，如生物的分类、生态系统的组成，以及生物的基本特征等。在之前的课程中，学生也接触过生物的适应性和多样性，为理解生命的起源和发展奠定了基础。
2.学习兴趣：学生对生命起源和发展充满好奇，对生物进化过程中的奇妙现象感兴趣。学习能力：学生具备一定的观察能力和逻辑推理能力，能够通过观察和实验来理解生物进化的证据。学习风格：学生偏好通过实例和实证来学习，喜欢讨论和探究，愿意在小组合作中分享和交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生命起源和发展过程中复杂概念的理解，如物种形成、自然选择等；对化石等生物进化证据的识别和分析；在科学探究过程中，对实验设计和数据分析的准确性把握。此外，部分学生可能在理解生物进化理论时，受到传统观念的干扰。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024年中考生物作业本素养题优教学设计(广东专用版)》教材，以便跟随课程进度学习。
2.辅助材料：收集生命起源和生物进化的相关图片、图表，以及科普视频，用于课堂展示和讨论。
3.实验器材：准备用于模拟生物进化实验的模型和材料，确保实验的完整性和安全性。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便学生分组讨论和进行实验操作。
教学过程
1.导入新课
-各位同学，大家好！今天我们将开始学习第7单元第21章“生命的发生和发展”。在正式进入主题之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的生物分类和生态系统的内容。请大家试着告诉我，生物分类的基本依据是什么？生态系统由哪些部分组成？
2.确定学习目标
-本节课，我们将探究生命的起源、生物进化的历程及其证据，以及生物进化的原因。通过今天的学习，我希望大家能够理解生命的起源和发展过程，掌握生物进化的基本概念，并能够运用所学知识解释一些自然现象。
3.探究生命的起源
-首先，我们来探讨生命的起源。请大家翻到教材的第XX页，我们一起阅读关于生命起源的部分。请大家注意，生命起源的假说有很多，但目前最被广泛接受的是关于原始海洋和简单有机物的理论。请大家思考一下，原始海洋是如何形成的？简单有机物又是如何演变成复杂生命的？
4.分析生物进化的证据
-接下来，我们将分析生物进化的证据。请大家看教材中的图XX，这是化石的例子。化石是生物进化的重要证据之一。请大家观察这些化石，讨论一下，它们是如何证明生物进化的？
-此外，我们还可以通过生物分类来了解生物进化的历程。请大家看教材中的生物分类树，思考一下，生物分类的依据是什么？它是如何反映生物之间的亲缘关系的？
5.探讨生物进化的原因
-现在，我们来探讨生物进化的原因。请大家阅读教材中关于自然选择的部分。自然选择是生物进化的重要原因之一。请大家思考一下，自然选择是如何进行的？它是如何导致生物种群的变化的？
6.小组讨论
-下面，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，每组讨论以下问题：
-生命起源的假说有哪些？
-生物进化的证据有哪些？它们是如何证明生物进化的？
-自然选择是如何导致生物进化的？
-每个小组请选一名代表，将讨论的结果分享给全班同学。
7.实验模拟
-现在，我们来做一个实验，模拟生物进化的过程。请大家看实验桌上的材料，我们需要通过这些材料来模拟自然选择的过程。请大家按照实验步骤进行操作，并记录实验结果。
-在实验过程中，请大家注意观察哪些生物被“选择”留下来，哪些被淘汰。实验结束后，我们将讨论实验结果，并尝试解释它们。