人教版四年级下册语文第一单元教学设计(表格).doc

PAGE PAGE 2 第 一 单 元 单元 教材 分析 第一单元的课文以“走遍千山万水”为主题，教材围绕学习写景物的方法来编排，还要体会用优美语句表情达意的作用，在诵读中体会山水景物的美好。《古诗词三首》要背诵、默写，了解诗句的意思并引导学生想象画面。《记金华的双龙洞》重点让学生了解作者游览过程中的所见、所感，学习按游览的先后顺序记叙的方法，以及有详有略的叙述方法。《七月的天山》要着重培养学生独立阅读的能力。 单元 教学 目标 1、知识与技能：掌握本单元生字、新词，正确、流利有感情地朗读课文，背诵并默写《古诗词三首》，背诵《桂林山水》，读懂课文，理解课文内容。 2、方法与过程：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 3、情感、态度与价值观：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情；感悟祖国山河秀丽，引发热爱祖国的思想感情。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。理解课文内容，初步掌握作者抓住景物特点描写的写作方法。了解我国壮丽、奇特的景色，培养学生留心观察周围事物的习惯。 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。 单元 课时 安排 《古诗词三首》 3课时 《桂林山水》 2课时 《记金华的双龙洞》 3课时 《七月的天山》 1课时 《语文园地一》 4课时 课 题 《古诗词三首》 主备人 A 授课班级 四年级 授课人 授课时间 教学目标 知识与技能： 1、 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学重点 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》 教学难点 了解诗句的意思，理解诗人的情感，激发热爱祖国山河的情感。 教学方法 讲授法 教学准备 课件 课时安排 3课时 第 一 课 时 课 题 《古诗词三首》 主备人 A 授课班级 四年级 授课人 授课时间 教学目标 1、学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。 2、背诵此诗。 教学重点 学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。 教学难点 了解诗句的意思，理解诗人的情感，激发热爱祖国山河的情感。 教学方法 讲授法、探究法 教学准备 课件 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 揭题导入 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 1、进行课外知识抢答 2、指名背李白的诗 释题，简介背景 1、读题，看注释，结合老师介绍，体会背景。　（此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。） 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 1、读题，看注释， 结合自我理解， 2、介绍背景。 学生自学，初步理解古诗 自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 四人小组合作学习 互读古诗，交流诗意。 全班交流古诗 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 1、指名回答，评议交流。 2、学生质疑。师生共同解答。 指导朗读 《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。 吟读，体会诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 1、自由吟读。 2、讨论。 布置作业 1、背诵古诗 2、抄写生字 板书设计 教学反思 第 二 课 时 课 题 《古诗词三首》 主备人 A 授课班级 四年级 授课人