管理心理学第八章领导行为与管理.ppt

目的要求： 了解领导含义、作用、构成要素，掌握领导有效性的理论及领导影响力的形成。 1.名词解释：领导、影响力 2.领导理论 3.通过领导有效性理论的分析，你认为有效领导的条件是什么？ 4.领导者的影响力主要由哪些因素所构成？如何提高领导者的影响力？ 5.理解领导艺术 思考题 1.领导（领袖）应具备哪些基本能力和性格魅力？ 2.根据我国国情，领导者能力中的核心能力有哪些？提升领导者核心能力有哪些途径？ 3.如何通过培训提高现有领导的素质和领导成效？ 写一个关于领导者的自传 追溯一下你个人成为领导者的经历。写一篇自传，归纳影响你对领导者看法的主要因素，哪些因素有助于形成你自己的领导风格。 思考以下问题有助于你的写作： 哪些领导模式对你的影响最大？你最早的领导经历是什么？你觉得什么领导品质最吸引人？你为什么选择这些品质？以这些品质为标准，你如何评价你自己？你还想培养其他什么方面的领导特质？你最常用什么领导方式或策略？是什么使你选择使用这些与众不同的方法？你在多大程度上想提升你的领导能力？你怎样来提升？如果要提升领导能力，需要具备什么必要条件？你认为未来的领导者必须面临什么问题？你的领导哲学是什么？ 请查看奥巴马相关资料回答下列问题问题 1.奥巴马的哪些特质让他具有出色的领导能力？这一案例支持领导的特质理论吗？为什么？ 2.从领导的行为理论的观点来看，奥巴马的哪些行为加强了他作为一个领导者的成功？ 3.奥巴马的名望和成功是“天生的”还是“培养的”，抑或是这两者的作用？你能找出哪些因素来支持自己的回答？ 后续练习： 谈谈你最熟悉或最崇拜的领导者具有哪些特质和能力？这些特质和能力支持何种领导理论？后天的领导素质和能力在实践中如何培训和加强？ 讨论 1、有人说“男性相比女性是更好的领导者”，你认为呢？ 正方： 反方 2、虽然伯恩斯认为希特勒的领导不是一种变革型领导，因为它没有对社会作出贡献，巴斯认为希特勒的领导还是改变了德国，而事实上，希特勒领导的影响今天仍存在。因为德国在希特勒的领导下仍有所改变，所以，巴斯认为希特勒是一个变革型领导。 你认为希特勒为变革型领导合适吗？甚至希特勒能称为领导吗？ 一半人为下方： 一半人为反方： 表：领导（者）与管理（者）的区别 管理更多的是借助行政授权，通过一些措施和办法，按照一定的规程，达到预期的目标。管理主要处理复杂的问题，优秀的管理者通过制订正式计划、设计规范的组织结构以及监督计划实施的结果来达到有序而一致的状态。 领导更突出个人的工作风格和威信，通过影响力、个人魅力来影响他人。领导主要处理变化的问题，领导者通过开发未来前景来确定前进的方向，然后以这种前景与其他人交流，并激励其他人克服障碍，达到这一目标。 科特认为，要达到组织的最佳效果，领导和管理具有同等的重要性。 1、现代企业中领导的角色 1）外交家 认识外界环境，协调与其他组织之间的关系，调动各方资源为组织所用 2）传教士：宣传企业文化、理念、解释组织目标 3）调解人：统一不同意见，化解组织冲突 4）观察家 了解环境变化和趋势，洞察组织文化、结构、动作和成员变化并引导 5）教师 训练群体成员遵照组织目标和规则，提高其素质 三、 领导权力（领导者的影响力） 权力从何而来，是什么赋予领导以影响他人的能力？ 在组织中，权力和影响是领导者工作的中心。组织中各级领导者之所以能对下级进行管理，率领和引导组织成员为实现组织目标而努力，正是因为领导者拥有与其职务相对应的权力。领导权力来源于组织正式赋予和领导个人形成 权力强弱（影响力的大小） 法定权 强制权 奖励权 专家权 典范权或感召权 （二）提高领导者影响力的途径 １、正确使用权力性影响力 ——持审慎态度； ——无私精神； ——善于授权。 ２、努力提高个人权力影响力 ——以德为主； ——有针对性提高 图： 西方学者领导研究的路径 西方学者对领导的研究走过了一条曲折的路线。简单地看，对领导规律的研究可以分成四个阶段： 第一阶段，从领导特质角度寻找影响领导有效性的指标，形成了领导特质理论，试图发现拥有哪些素质特征的人才适合做领导； 第二阶段，从领导行为寻找领导有效性的指标，形成了领导行为理论，即不考虑领导拥有什么属性，而看领导者在其岗位上如何行为才有效； 第三阶段，综合考虑领导情境和领导行为对领导有效性的影响，形成了领导权变理论，由于领导有效性的特征不是固定不变的，因此需要根据领导的对象、情境、文化背景、组织特征等而有所改变； 第四个阶段，重新探讨领导特质的指标。 中国对企业领导者的素质要求 四、 领导理论的新进展 从已有的研究结论看，人们从领导者拥有什么思考，提出了特质理论；由于特质理论本身