4.6 牛顿运动定律的应用—瞬时性问题分析 说课稿-2024-2025学年高一上学期物理教科版（2019）必修第一册.docx
4.6牛顿运动定律的应用—瞬时性问题分析说课稿-2024-2025学年高一上学期物理教科版（2019）必修第一册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：牛顿运动定律的应用—瞬时性问题分析
2.教学年级和班级：高一（1）班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
1.科学探究：培养学生运用牛顿运动定律分析瞬时运动问题，提高提出、分析和解决问题的能力。
2.科学思维：引导学生理解瞬时速度、加速度等概念，发展逻辑推理和数学建模的能力。
3.科学态度与责任：让学生认识到物理规律在解决实际问题中的重要性，培养严谨求实的科学态度和责任感。
4.科学、技术、社会与环境：通过实例分析，使学生认识到物理学在工程应用中的价值，增强学生的社会责任感。
学情分析
高一年级的学生刚刚接触物理学科，正处于对物理现象和规律充满好奇和探索的阶段。在知识层面上，学生具备了一定的数学基础，能够理解和应用基本的代数和几何知识，但在物理学方面，他们的认知还较为初步，对牛顿运动定律的理解可能较为浅显，对瞬时速度、加速度等概念可能存在一定的困惑。
学生层次方面，班级中学生的学习能力存在差异，部分学生能够较快地掌握物理概念和定律，而另一部分学生可能需要更多的指导和练习。在能力方面，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力有待提高，特别是在分析瞬时性问题时的空间想象能力和运动分析能力。
素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和探究能力是本课程教学的关键。高一学生通常具有较高的学习积极性，但自我管理能力和时间规划能力相对较弱，容易受到外界因素的影响，导致学习效果不稳定。
行为习惯上，学生在课堂上普遍表现出较强的参与意识，但在讨论和提问环节，部分学生可能由于羞涩或自信心不足而表现出沉默。此外，学生在做笔记和整理知识体系方面的习惯也有待加强。
这些学情分析对教学有着重要影响。教师在教学中需要根据学生的不同层次进行差异化教学，提供充足的时间和机会让学生通过合作学习、探究学习等方式提高自己的能力。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯，以便更好地掌握物理知识和技能。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《物理》教科版（2019）必修第一册教材。
2.辅助材料：准备与牛顿运动定律相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解瞬时性问题。
3.实验器材：准备演示瞬时速度和加速度的实验装置，如打点计时器、小车、纸带等，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在分析瞬时性问题时分组讨论；在教室后部布置实验操作台，方便进行实验演示。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于汽车高速行驶的短视频，引导学生思考汽车在某一瞬间的速度和加速度。
2.提出问题：汽车在某一瞬间的速度和加速度如何计算？瞬时速度和瞬时加速度的概念是什么？
3.引导学生回顾牛顿运动定律，为新课的学习做好铺垫。
二、讲授新课（20分钟）
1.瞬时速度的概念：讲解瞬时速度的定义，通过实例分析瞬时速度的计算方法。
2.瞬时加速度的概念：讲解瞬时加速度的定义，通过实例分析瞬时加速度的计算方法。
3.瞬时性问题分析：结合实例，讲解如何运用牛顿运动定律分析瞬时性问题。
4.重点讲解：运用牛顿第二定律分析瞬时性问题，引导学生理解牛顿第二定律在瞬时性问题中的应用。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生独立完成练习题，巩固瞬时速度和瞬时加速度的计算方法。
2.学生分组讨论，分析练习题中的瞬时性问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：如何判断一个物体的瞬时速度和瞬时加速度？
2.学生回答，教师点评，纠正错误，加深学生对瞬时速度和瞬时加速度的理解。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如何运用牛顿运动定律解决瞬时性问题？
2.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。
3.学生代表发言，教师点评，总结瞬时性问题解决的方法。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：瞬时性问题在生活中的应用有哪些？
2.学生分享实例，教师点评，拓展学生的知识面。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调瞬时速度和瞬时加速度的概念及计算方法。
2.布置作业：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
教学时间分配：
导入环节：5分钟
讲授新课：20分钟
巩固练习：10分钟
课堂提问：5分钟
师生互动环节：5分钟
核心素养拓展：5分钟
总计：45分钟
学生学习效果
学生学