2017-2018学年高中历史岳麓版选修四学案：第一单元+东西方先哲+第3课+Word版含答案.docx

第3课　百科全书式的学者亚里士多德[课标要求]　简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。一、生平小传1．从御医之子到学园精英17岁时的亚里士多德到雅典求学，师从柏拉图，并成为阿卡德米学园的精英。2．从王子之师到“逍遥学派”亚里士多德应马其顿国王腓力二世的邀请做了其子亚历山大的老师；在亚历山大继承王位并征服希腊以后，亚里士多德在雅典创立了吕克昂学园，他的教学方法别具一格，历史上称他及其弟子们为“逍遥学派”。二、吾爱吾师，吾尤爱真理1．尊师而不盲从亚里士多德在治学当中，注意吸收前人的研究成果，但绝不盲从，敢于独立思考。2．真理越辩越明亚里士多德还与当时著名的学者激烈争论。[概念辨析]　柏拉图与亚里士多德的思想主张(1)哲学主张柏拉图：理念论，理念是世界的本质，现实世界是理念的反映。亚里士多德：肯定客观世界是真实的存在，而且是人类认识的来源。(2)政治主张柏拉图：推崇德治，理想国是哲人治理的国家，其次才是法治。亚里士多德：法治优于人治。三、百科全书式的大师1．科学的研究方法亚里士多德在进行研究时，首先广泛收集材料，然后把它们分门别类，放在不同的论题下，随后进行分析、综合，得出有条理的论断；他首次将科学分为理论的科学、实践的科学和创造的科学三类。2．逻辑学与“三段论”亚里士多德提出了著名的“三段论”，把逻辑学发展成为一门科学。3．《政治学》与伦理学亚里士多德的《政治学》专门讨论政治问题和原理，提出了法治优于人治的思想；在伦理学方面，他提出了“中道”理论，鼓励人们在生活实践中以理性为准绳。[历史评价]　柏拉图创造并奠定了西欧教育学的理论基础，亚里士多德则继承并发展了这一理论基础，从而使古希腊教育理论发展到了更高的水平，极大地推动了人类文明的发展。[归纳总结]　亚里士多德是古希腊伟大的思想家，古希腊文化的集大成者。亚里士多德的哲学认识是从批判柏拉图的理念论开始的。他认为自然界是客观的、真实的存在，人们的认识来自对客观世界的感觉，没有感觉就没有认知。他也批评老师对理想国家的设想，认为这种设想不符合社会实际。知识图示主题一　亚里士多德的贡献史料　亚里士多德穿着文雅高贵的衣服，帽子上饰以宝石。他手正轻微上举，以鼓励争论(下图)[问题思考](1)亚里士多德在教育领域有何突出贡献？(2)他与其老师柏拉图的教学方法有何共性？提示　(1)贡献：兴建吕克昂学园，创散步讲学法。(2)共性：①从柏拉图的对话教学到亚里士多德的散步讲学，教学方式灵活，不拘泥于固定课堂模式；②教学气氛民主活泼，有助于思维启迪，类似于当今的素质教育理念。主题二　亚里士多德的思想主张探究点1　哲学主张史料　“不知自己过失是最大的病痛。”“慷慨是挥霍与吝啬之间的中庸。”没有一个人是永生的。希腊人是人。所以，没有一个希腊人是永生的。——亚里士多德[问题思考](1)史料各反映了亚里士多德哪一领域的成就？各有何意义？(2)用一句话评价亚里士多德在文化史上的地位。提示　(1)成就与意义：①第一段研究人本身，既提到完美的境界，也要追求现实的幸福。这一观点对柏拉图思想有继承，也有突破。②第二段提出人生哲学中的“中庸之道”，中庸之道是一种明智的生活态度和方法，是一种人生境界。③第三段是他的三段论，至今仍被学术界尊为权威。(2)地位：亚里士多德是古希腊文化的集大成者，对后世影响深远。探究点2　唯物论思想史料　柏拉图认为，在具体事物之外存在理念，它是世界的本原；而亚里士多德认为，思想来源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割，每一物体都由形式和物质组成。[问题思考](1)史料探讨的中心问题是什么？说一说亚里士多德的基本观点。(2)从史料可看出亚里士多德对恩师怎样的态度与原则？提示　(1)问题：物质与思想的关系或思想(精神)的来源。观点：否定柏拉图理念独立于事物之外的观点，认为客观世界是真实存在的，而且是人类精神的来源。(2)立场与原则：尊师但不盲从，敢于追求真理，善于思考与创新。探究点3　中庸思想史料一　喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。史料二　慷慨是挥霍与吝啬之间的中庸。庄重是自傲与顺从之间的中庸。谦谨是无耻与羞怯之间的中庸。文雅是滑稽和呆板的中庸。高尚是卑屈和顽强的中庸。娇柔是坚韧和病态的中庸。[问题思考](1)两则史料分别反映了谁的什么思想？(2)依据史料，说一说两种类似主张的侧重点有何不同？提示　(1)反映的是孔子与亚里士多德的中庸思想。(2)不同：孔子的中庸思想侧重处理社会上人际关系的礼法准则。亚里士多德思想则更多地侧重于人本身的哲学思考。1．“吾爱吾师，吾尤爱真理”，西方先哲亚里士多德给后人留下了这一名言。下列各项中，能充分体现他是这一名言的忠实践行者的是(　)A．与柏拉图就哲学