简单的生本语文教学(研习班).ppt

对语文课程新的认识 语文课程本质---语言文字实践 语文课程路线---从语文分析转向语文实践 语文课程实施---通过自己的语文实践学习语文 语文课堂的金标准---阅读推进未？ 实现生本课堂三必须 必须做到坚信、坚定、坚持 必须遵循三步循环： 入格---定格---出格 必须落实大阅读、先学、小组 * “以读引研” “以读引研”是学生在阅读中对感兴趣的问题进行小研究，通过找资料、做实验、调查访问……写成研究报告进行交流。 * 简简单单的写作教学 ○堂上渗透，润物细无声 ○以读引写，课课小练笔 ○单元大作，遵循三步走 * 1、在阅读中领悟（根据此次作文目的开展主题阅读，作相应小研究，悟写法） 2、在练笔中运用（在阅读中习得的相关写法运用到自己的作文中） 3、在评改中提升（学生评点，老师提点要求，学生修改后抄正） * 简简单单的生本评研 什么是“评研” 所谓“评研”就是学生对自己语文 学习及发展情况作出评价，并进行 研究，使自己的语文能力得到整提 高。 * ○评研课，是生本教育理念下产生的一种新课型，是阶段性的学习过程中在教师的帮助下学生对已学知识进行盘点、归纳、梳理，对新知识开展探讨研究的一个必不可少的过程性学习的重要环节。 ○郭思乐教授说“评价的主要目的应该是有利于学生的主动发展。”因此考试的主动权应当交还给学生，使整个教育从控制生命的方式，回归为激扬生命。 * 生本评研与师本考试的区别 生本 师本 学生出题，学生做，学生改，自己整理知识点 老师出题，学生做，老师改，强灌知识点 高质高效，针对性强， 一刀切，效率低， 重能力，重发展 重分数，重排队 学生努力探索 学生被动做题 （ 激扬生命） （控制生命） * 评研的做法 基本流程 做 评 研 * ○做：◎期末评研学生先做题自查； ◎单项评研，学生先查资料，做小研究（带 例子，出题目）； ◎课文评研，可由自主出题或按老师布置 的先学作业做题。 ○评：批改试卷，判断正确与否并作出评价。先在小组内互改，或组与组交换改，（可用分数或等级或符号表示），小组评价，自我评价，评价自己和他人掌握知识情况。 ○研：分析原因，针对薄弱环节，研究答题技巧和方法，掌握规律。 评研课例1 课例2 简简单单的生本语文教学   主讲人：余行秀 2013.7 加副标题 义务教育语文课程标准（2011年版）指出： ☆“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力， 提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为 学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好 个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身 发展打下基础。” ☆“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。”这里强调——听是运用，说是运用，读是运用，写是运用，文学活动的感受、欣赏、评价是运用。 郭思乐教授认为： 生本教育是一种宽厚的教育教学方式，办法是“一切为了学生,高度尊重学生，全面依靠学生”。学生首先是生命，被依靠的生命，就变得生气勃勃，只要学会依靠学生，而不是压制，就可以在教者极其宽厚、学生学习快乐的前提下，取得素质提升、终端成绩优异的结果。 理念：深邃带来宽厚 课程：简单带来极致 管理：静待带来蓬勃 教育：素朴带来深刻 “简单带来极致”指教者简单作为和人的发展的极致  ○教育可以凭借大自然的力量，把人培养到极致。其中的原理，犹如老子所说的“无为而为”，“我无为而民自化”。 ○语文教学怎样才能简单，一句话就是为学生好学而设计的教学。即以学生的需要来确定自己教什么和如何教。 ○语文教学做简单必须把核心性的学习交还给学生。 什么是核心性的学习 “核心性的学习指的是使学生能实现自身发展的根本处：他们的思想发生处，知识形成处，能力成长处，情感涵育处” 关键是指把知识点转为思维点去育人。  “学习的核心之处，具有既根本，又简单的形态.”课堂上激扬生命、激起思考，这是根本。  语文核心性的学习指什么 “语文需要直接的读和想，而不是进行语文分析、搞字词句篇语修逻文的拆零研究，前者才是人的语文素养形成的基本过程。读的是原汁原味的文章本身，想的是依据文章而发的自身的提炼。” “于是，在读和想中，人的语文积累丰富了，人在最质朴的活动中提升