沉下去，浮上来，科学教案.doc

沉下去，浮上来，科学教案 导语：教案决定着活动的完美程度，以下是品才小编为大家整理的精品教案，供各位学习参考。 中班科学教案：沉下去↓ 浮上来↑ 1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。 2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。 3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。 1、试验材料：(泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球)两份。 2、记录卡每人一份，水槽、笔。 幼儿已有相关知识：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟悉，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。 发现物体沉浮现象。 尝试用符号记录实验结果。 小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么?(用语言调动幼儿的兴趣)现在把它们请出来。(幼儿的积极性很高，特别想知道是什么。) 1、请幼儿说出这些操作材料的名称。 幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮 木块、棉花、乒乓球。(幼儿都认识这些材料) 2、师：如果我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢? 师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿回答? 幼答：会浮在水面上。 幼答：放到水里会沉下去。 师：我也不知道它是沉下去还是浮上来，我们先来猜想。 3、请幼儿猜想结果，并把结果记录在纸上。 4、师：如果用向上的箭头表示浮(↑)用向下的箭头表示沉(↓)。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进行猜想，并把猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来，师在一旁巡视。(在猜想棉花时，一部分幼儿说沉在水底，一部分幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告诉他们，一会我们来通过实验来验证猜想结果。) 教师小结：我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。 1、师：鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结果记录下来。(幼儿的积极性很高，都亲手操作，有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作，错了不要紧，而且我还奖励他们小红花。) 2、教师提问：(1)什么物品沉下去、什么物品浮上来?师请xx小朋友回答，泡沫积木是沉还是浮。 幼答：是浮在水面上。 师：猜想的和实验的结果一样吗? 幼答：一样。 师：奖励小红花，全体幼儿为xx小朋友鼓掌。 师：空瓶子放到水里会怎么样? 幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。 师：不要争论，咱们一起来做实验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：回答错了没关系，你回答问题说明你很勇敢，老师奖励你一枚小五角星，作为鼓励。 师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面? 幼答：xx幼儿说沉在水底，xx幼儿说浮在上面。 师：我请想xx幼儿回答棉花沉在水底的原因? 幼答：棉花吸了水会沉下去。 幼答：棉花轻会浮在上面。 师：看到这种情况(这是我没有想到的)我们一起来做实验，先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中，看到这种情况，我说：“小朋友都说得对，说明小朋友都动手动脑了，老师为你们鼓掌，小朋友们脸上露出了笑容”。 3、教师通过幼儿实验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的现象叫浮;像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。 师：刚才小朋友通过动手实验，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗?(幼儿非常高兴的回答好) 师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看 沉浮标记把它们送回家。(在这一环节活动中，场面秩序有点混乱，小朋友都一窝蜂的围了过去，我应该让小朋友们排好队，有秩序的把它们送回家。) 在日常生活中，很多物体都有沉浮现象，我们平时多试一试，看看你们找到的物品到底是沉在水底，还是浮在水面上吧。(幼儿教育) Plenary Session of the 15th CPC Central Committee, two session of the five plenary meeting spirit, fully implement the Scientific Outlook on Development based XX youth career development planning in accordance wi