学校组织支持感与中小学心理教师职业倦怠的相关研究的中期报告.docx

学校组织支持感与中小学心理教师职业倦怠的相关研究的中期报告 本篇中期报告是关于“学校组织支持感与中小学心理教师职业倦怠的相关研究”的，旨在探究学校组织支持感与中小学心理教师职业倦怠的关系。本研究以问卷调查的形式，针对不同地区、不同教龄、不同学校类型的300名中小学心理教师进行了调查。 1.资料收集 本研究主要采用问卷调查的方法，设计了一份以学校组织支持感为自变量，职业倦怠为因变量的问卷，以调查学校支持心理教师的意愿和措施、中小学心理教师的职业倦怠程度以及心理教师对于教育部门职业倦怠的支持度等。 2.分析结果 研究结果表明： （1）学校组织支持感对中小学心理教师职业倦怠具有显著的负向预测作用，组织支持感的提升能够有效降低心理教师的职业倦怠水平。 （2）其中，部门支持、同事支持和资源支持三个维度在预测心理教师职业倦怠时具有显著性。 （3）学校类型、地区和教龄等背景变量对心理教师职业倦怠具有影响。 3.讨论 本研究的结果提示学校应该加强组织支持感，并对不同背景变量的心理教师提供有针对性的支持，例如针对教育部门职业倦怠的支持度差异，学校应该对具体情况制定相应的职业倦怠干预措施。 4.结论 本研究的结论为学校提供了有关学校组织支持感与中小学心理教师职业倦怠的关系的有用信息，同时也为心理教师职业倦怠干预提供了有用的参考。