动物法庭科学教案,说课稿.doc

动物法庭科学教案,说课稿 篇一：语言组一研故事《动物法庭》说课一稿 大班语言《动物法庭》说课稿（二稿） 一、 活动名称大班语言《动物法庭》 二、 活动设计： 《动物法庭》就是以辩论为主的集体教学活动。辩论是一种高级的对话形式，对大班幼儿来说非常具有挑战性和吸引力。活动融语言、科学为一体，通过分组操作，观看视频，引发幼儿不断讨论，思考，同时激发幼儿探索科学知识的欲望。 三、 活动目标 1、 初步体验分角色并用适合的语言进行辩论(重点) 2、 简单了解自然界中的食物链，感知动物与环境的密切关系（难点） 3、 萌发热爱动物，保护环境的美好情感 四、 教法：谈话法、情景教学法、操作法、 学法：讨论法、游戏法 五、 活动准备： 1、 物质准备：课件、道具、图板、头饰 2、 知识准备：了解法庭中的重要角色及常见的食物链（《动物法庭》，大班幼儿刚刚学过，有相关的知识准备，知道了大灰狼吃小白兔是对的） 六、 活动过程： （一） 导入 师幼谈话：你喜欢什么动物？为什么喜欢它？那你知道它喜欢吃什 么吗？（简要总结，动物有草食动物和肉食动物之分。） （二） 展开 1、 观看视频、开阔思路 观看《动物世界》短片，提问：你看到了什么？它在干什么？为什么吃它？ 小结：动物为了能让自己活下去，就要捕食其它弱小动物。 过渡语：动物们发生矛盾会去哪说理呢？请看——（出示法庭图片） （大班幼儿没有法庭的概念） 2、 走进法庭，丰富知识 提问：（原告是干什么的？被告呢？谁来评理呢？举例说明并小结,提前渗透原告、被告的概念） 过渡语：今天法庭上谁是法官呢（出示大熊法官）原来这是一个动物法庭，那在这个动物法庭上会发生什么事情呢？引出故事 3、 了解故事，激发欲望 （1）（播放兔子说的话）提问：小兔子来干什么？告了什么状？ （2）（教师模仿大灰狼讲话）提问：大灰狼有什么委屈？ （3）你们觉得他们谁说得有道理？你支持谁？幼儿根据自己的意愿选择被告或原告席就坐。 4、模拟法庭、分组辩论 （1）大熊法官组织辩论。 第一个问题：大灰狼吃小白兔，对还是不对呢？（大灰狼吃小白兔，应该还是不应该） a. 各自讨论——同伴之间说说自己的理由。（老师及时引导） b. 双发辩论——原被告各推荐一名幼儿发言，其余幼儿可进行补充 c. 观看短片——观看兔子成灾的短片，提问：看了这个短片，你知道了什么？请幼儿说说自己的认识。 d. 改变看法——如果你觉得狼吃兔子是对的，可以搬着椅子和他们坐在一起。 （2）大熊法官继续组织辩论 第二个问题：大灰狼有错吗？ a. 分组操作：——幼儿根据动植物之间吃与被吃的关系，分组在图上摆一摆、连一连、贴一贴 b. 个别讲述——它们之间是谁吃谁？尝试逆向思维介绍谁被谁吃？ c. 突破难点——举例分析，如自然界里蝗虫过多或过少会怎么样？教师简单介绍食物链 d. 观看短片——请幼儿说说新的认识 e. 现场宣判——鼓励幼儿扮演法官，当场宣判大灰狼有没有错？ 5、情感升华，敬重文化 过渡语：你知道真实的动物短片是怎么来的吗？简单介绍动物学家及小朋友和动物之间的生活，萌发幼儿热爱动物、保护环境的美好情感。 （三）结束： 出示有关动物的光盘和书，激发幼儿继续深入探究的兴趣，倡导用实际行动关爱动物，保护环境。 说课一反思：故事《动物法庭》，形式新颖，重在引导幼儿能分角 色并进行辩论，对大班幼儿有一定的难度，对老师的课堂把控也有很高的要求，考虑换课。 篇二：幼儿园大班教案：动物法庭 动物法庭 主题名称：多彩的秋天 次主题名称：秋趣 活动名称：动物法庭 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析： 通过图片和简单的讲解，让幼儿简单了解“兔子吃草，狼吃兔子”是大自然中的食物链，像这样的食物链大自然中还存在很多，都是为了保持生态平衡，激发幼儿热爱大自然，用科学的眼光看待各种动物和各种植物。 活动目标： 1、简单了解动物相互间的关系以及动物与环境的关系。 2、尝试运用合适的语言辩论，初步学习辩证地看问题。 重难点分析：罗列丰富多条食物链 活动准备： 1、白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰，小锤。 2、坏境创设：模拟法庭——活动室中间为庭长室，两边分别是原告席和被告席。 3、幼儿用书第2册第22—23页。 活动过程： 1、请幼儿听故事，引发其兴趣。 2、请幼儿自动推选小律师，进行法庭辩论。 （1）角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师扮演大熊庭长。 辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由。 （2）第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。 辩论二：该不该判大灰狼罪？ 庭长宣判： 兔子和狼都是生物链中的一环，对平衡