向着明亮那方改写.doc

向着明亮那方改写 向着明亮那方——新教育培训心得体会 新教育实验，它是由朱永新教授提出来的。“过一种幸福完整的教育生活！”这是新教育提出的最响亮的口号;新教育的核心理念：为了一切的人，为了人的一切；新教育的价值取向：“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”；四大改变：1.改变教师的行走方式。2.改变学生的生存状态。3.改变学校的发展模式。4.改变教育的科研范式。这些话语多么振奋人心呀！ 还有新教育的六大行动：1.营造书香校园。2.师生共写随笔。3.聆听窗外声音。4.培养卓越口才。5.构筑理想课堂。6.建设数码社区。这才是真正的素质教育。 一、观看了各学校晨诵展示 刚刚接触新教育的我，便被新教育晨诵深深地吸引住了：听着新教育实验教师那一个个生动有趣的故事，看到他们那一幅幅感人至深的画面，作为已有十几年教龄的我，感到的只是震撼——这真是一种新型的教育模式，听者都感到心动，何况是实验的主题——学生，那肯定会深深地喜欢上这种教育模式，并且受益无穷！下面我就结合自己的学习，谈谈对“晨诵、午读、暮省”的理解： （一）晨诵是什么？ 新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。它是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式；它是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围；它是一种精神，一种自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，师生能以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天；它还是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累。正如新教育的晨诵榜样之一陈美丽老师所说：“通过晨诵，让孩子能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，流 泪于天边的一丝流云。” （二）如何进行晨诵？ 1、晨诵的时间：每天早课前的15或是20分钟。 2、晨诵的内容：根据新教育各年段推荐书目，从一年级到六年级，按照从“粉红”到“天蓝”的彩色阶梯顺序，从童谣、儿歌开始起步，随后是大量优秀的儿童诗和浅易五言绝句的诵读，像三年级的孩子可走进金子美玲课程，感受诗中的至纯、至真、至美，或者进行金波儿童诗的诵读。在四、五年级的时候以“在农历的天空下憩息劳作”为主题，重点进行“经典诗文”诵读，到了六年级，则以更广阔的视野，诵读人类最优秀、最经典的诗作了，比如泰戈尔的《飞鸟集》，纪伯伦的《先知》等。 （三）晨诵的形式： 新教育晨诵有以下几种形式：晨间颂诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗， 1、晨间颂诗 什么是晨间颂诗 新教育的晨诵，提倡在一定的时间内，可以是一个星期、一个月或者更长的时间里，用同一首诗歌来“开启”黎明，为每一天注入生命的源泉。这样的诗歌，往往需要千挑万选，需要千百次地咀嚼玩味，同时，它们的数量也是极为有限的。 如何来选择晨间颂诗 在晨间颂诗的选择上我们要注意两点： 一是选择经典的诗歌。二是选择适合孩子的诗歌。对于经典而言，如低段《全都喜欢上》，中段《我是一只小蝴蝶》，高段《没有一艘船能像一本书》等。这些诗歌用来开启一个个黎明，让孩子的灵魂、精神因诗歌而舒展，为孩子的每一天注入生命的源泉。 如《千屈菜》这是一首让人读来心生感动的诗歌，也是一首非 常经典的晨间颂诗。千屈菜/长在河岸上的千屈菜，/开着谁也不认识的花。/河水流了很远很远，/一直流到遥远的大海。/在很大，很大的，大海里，/有一滴很小，很小的，水珠，/还一直思念着/谁也不认识的千屈菜。它是，从寂寞的千屈菜的花里，滴下的那颗露珠。那么你在思念着谁？谁是你的千屈菜，你又是谁的露珠？ 当我们细细品读后，我们可以感受到了诗歌的魅力，这样的诗，不仅是一首诗，不仅是一天、一周的诗。这是一辈子的诗。 对于适合而言，这里的适合就是要适合孩子的年龄特点，适合班级学生情况。 如对于一年级的孩子的好动，晨间颂诗就要选择那种具有游戏、律动在其中的诗歌，让晨诵唤醒的不止是黎明，还有孩子们的笑容。如《种子》“一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来啦！春来啦！小小种子伸伸腰，呀！变成了一棵绿芽芽！”在前半部分可以让孩子们拍着手说，到后面加动作同时改编“春来啦！春来啦！可爱的孩子们，伸伸腰，呀！变成了一棵绿芽芽！”对于适合班级情况而言，如班里的孩子大都喜欢读书，则可以用《爱读书的树叶》作为晨间诵诗开启一天的读书学习生活。 2、日常诵诗 除了上述的晨诵颂诗，我们的孩子需要更多的诗歌来丰富他们的生命。像优美典雅、天真纯净、奋发向上、想像奇特??最核心的就是让学生以当下的生命能够感受到。那就是我们的日常诵诗。对于日常诵诗的指导我们从指导孩子的读、指导孩子的编、指导孩子的积累”三方面入手。 一是指导孩子的读 在“读”中又分三个层次： 读