四年级人物外貌描写i7o4nhm1.ppt
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四年级人物外貌描写.ppt
人物外貌描写
———让人物活起来
外貌描写————让人物活起来?作文教学设计一?笑话导入:老师知道我们班同学最爱听笑话,今天上课之前先给大家讲个笑话。话说呢，古代一个县官，他了贴出一张告示，抓一个小偷，这个小偷啊，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问这样的小偷抓得到吗？师：抓不到！为什么抓不到？你说说看。生：因为像他那样的描述，满大街都是！师：满大街都是！也就是说这张告示没有把小偷的外貌描写好,所以很难找得到,由此可以看出学会观察和描写人物外貌是非常重要的,是理解人物的钥匙,是作文中一项不可忽视的基本功,今天我们就来学习外貌描写。了解什么是外
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四年级 人物外貌描写训练hn1c75yu.ppt
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3年级人物外貌描写.ppt
**之人物猜猜猜他长着两个羊角，一身白白的羊毛，看起来十分可爱。他的脸上有一刀长长的伤疤，乍一看，十分凶神恶煞，肯定是和人打架斗殴留下的。一双贼溜溜的眼睛不知道又在想些什么馊主意，大大的嘴巴里有尖而锋利的牙齿。头上还戴着一定橙黄相间的帽子，还缝了一个补丁，肯定是家里太穷了。1.头脸特征很重要他的身材十分魁梧，经常运动给他带来了发达的四肢和有力的肌肉，整个人看过去十分强壮有力。他的手臂上总是带着一个蓝色的护腕，走起路来也是雄赳赳气昂昂的，似乎随时都准备大战一场。一副憨厚可掬的样子，十分惹人喜爱。沸羊羊2.体态模样好辨认她没事的时候总喜欢拿着化妆盒擦脂抹粉，把自己打扮的美美的，而且心灵手巧，能编织
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小学四年级外貌描写指导课.ppt
他不是人，但是能说人话。有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，脸上的伤疤还有肚皮偏下一点那有着一个叉叉的肚脐眼，缺了一块的左耳以及同边缺了一块的牙齿。 猜猜他是谁 ------外貌描写指导课 猜猜他是谁？ 四年级有一个男同学，他非常爱学习，特别爱看课外书。他长着一个圆圆的头，圆圆的脸，圆圆的眼睛，黑黑的头发，大大的嘴巴，小小的耳朵,小小的鼻子，穿着一身校服。同学和老师都很喜欢他！ 猜
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小学四年级外貌描写指导课课件.ppt
----片段写话训练智民实验学校韦燕
§描写一个同学的外貌，不能出现他的名字，请同学们猜猜他是谁，是怎么猜出来的？
想一想：为什么外貌能猜得出他们是谁呢？
想一想：为什么外貌能猜得出他们是谁呢？外貌描写：包括身体、容貌、服饰、姿态、神情、习惯特点等。
怎样才能描写好人物外貌呢？
猜猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
§他不是人，但是能说人话。有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，脸上的伤疤还有肚皮偏下一点那有着一个叉叉的肚脐眼，缺了一块的左耳以及同边缺了一块的牙齿。
抓住人物外貌的特点进行描写
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是
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描写小白兔外貌的作文四年级模板6篇.docx
描写小白兔外貌的作文四年级模板6篇
描写小白兔外貌的作文四年级模板6篇 兔子的长相外貌和特点其实主要就是兔子它是具有长长的耳朵并且表面有绒毛覆盖，触摸起来手感较为良好。下面是小编为大家整理的描写小白兔外貌的作文四年级，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 描写小白兔外貌的作文四年级【篇1】 星期天，舅妈带我去公园玩，我一进公园大门，就看见有一位叔叔在卖小白兔，其中有一只小白兔特别可爱，可爱的小白兔。它的周身长着洁白的绒毛，像一团雪白的棉花，摸用手摸软绵绵的，光滑如锦缎一般。一对长长的耳朵，有时贴在背上，有时竖起。那双又圆又红的大眼睛，像镶嵌在
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小学四年级外貌描写指导课PPT.ppt
外貌描写----片段写话训练智民实验学校韦燕做游戏：01描写一个同学的外貌，不能出现他的名字，请同学们猜猜他是谁，是怎么猜出来的？02外貌描写想一想：
为什么外貌能猜得出他们是谁呢？想一想：为什么外貌能猜得出他们是谁呢？外貌描写：包括身体、容貌、服饰、姿态、神情、习惯特点等。怎样才能描写好人物外貌呢？议一议猜猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。他不是人，但是能说人话。有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，脸上的伤疤还有肚皮偏下一点那有着一个叉叉的肚脐眼，缺了一块的左耳以及同边缺了一块的牙齿。猜猜他是谁？12抓住人物外貌的特点进行描写乍一看，她
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人物外貌描写好句 人物外貌描写的好词.doc
人物外貌描写好句 人物外貌描写的好词
浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽衣着得体 一表人才 风度翩翩 衣冠楚楚 青面獠牙 貌比潘安 秀色可餐 膀大腰园 披头散发 相貌堂堂闭月羞花 沉鱼落雁 大腹便便 虎背熊腰 尖嘴猴腮贼眉鼠眼 眉清目秀 容光焕发 美如冠玉 出水芙蓉冰肌玉骨…
实习总结0803班刘鹏尊敬的老师、同学们，下午好。我是软件技术0803班的刘鹏同学，是在上次去华冠集团江苏有限公司实习的1~4班中的一员。我很荣幸站在这个讲台上，和大家谈谈我的生产实习体会，希望我的演讲能对大家有所帮助。一个月的实习之后的一个月过去了…
商品交易市场防火安全责任书甲方：乙方：
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小学三年级描写人物外貌的好词好句 3篇.doc
小学三年级描写人物外貌的好词好句 3篇
写人文章该怎么写，有一种方法就是多借鉴，以下是XX小编为大家带来的小学三年级描写人物外貌的好词好句 3篇，希望能帮助到大家!
小学三年级描写人物外貌的好词好句·1
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1)描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
(2)描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风
洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
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三年级人物外貌描写指导.ppt
人物描写之 外貌描写 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子. 先写全身再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 一身( )的绒毛，一对( )的( ),加上( ),凑成了( )的喜羊羊. ——我眼中的喜羊羊 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 猜猜他是谁? 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火
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三年级人物外貌描写.ppt
*人物外貌描写头发披肩长发柔软的头发齐眉的刘海秃头白发苍苍头发稀疏乌黑整齐凌乱自然卷发蓬蓬松松?脸庞红润苍白文静慈祥羞红苹果脸红扑扑胖乎乎粉嘟嘟010203淡淡的黑黑的细细的贰眉毛壹粗粗的叁眼睛斗鸡眼水汪汪圆溜溜两眼发呆火眼金睛水灵灵的水汪汪的炯炯有神鼻子
又遍又平的鼻子
又高又直的鼻子
尖尖的鼻子
端庄秀丽A嘴B樱桃小嘴血盆大口尖嘴猴腮嘴唇苍白齿白唇红血盆大口樱桃小丸子大头儿子第一招：要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。善用修辞第二招：适当用一些形容词、确切的比喻来写人物会使人物更鲜明生动。她，身材苗条，挺拔矫健，一头乌黑发
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三年级人物外貌描写指导.ppt
人物描写之外貌描写
01第一招：02要有一定的顺序
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子.先写全身再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
一身()的绒毛，一对()的(),加上(),凑成了()的喜羊羊.
——我眼中的喜羊羊
猜猜他是谁?只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁?他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。01金箍棒02火眼金睛03
抓住外貌中最主要的特征单击此处添加标题相貌是千差万别的，所以我
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初一年级作文教学案︰人物的外貌描写.doc
一、写前指导，片段练习
1、读下面的文段，找出文段中人物外貌描写的句子，这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
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三年级人物外貌描写课件.ppt
头发 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头 白发苍苍 头发稀疏 乌黑 整齐 凌乱 自然卷发 蓬蓬松松? 脸庞 红润 苍白 文静 慈祥 羞红 苹果脸 红扑扑 胖乎乎 粉嘟嘟 眉毛 淡淡的 黑黑的 细细的 粗粗的 眼睛 斗鸡眼 水汪汪 圆溜溜 两眼发呆 火眼金睛 水灵灵的 水汪汪的 炯炯有神 鼻子 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 端庄秀丽 ? 嘴 樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 嘴唇苍白
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四年级人物对话描写.doc.doc
PAGE 第一单元? 人物对话素描单元导语：小朋友，在我们的作文中，常常是叙述多，对话少。因而，所写的内容呆板、枯燥。为了使作文的内容生动、活泼，在记叙人物、事物的时候，就要写好人物间的对话。那么，什么是对话呢？对话，就是作者让人物出来直接讲话。“言为心声”，写好对话，不但可以显示出人物的性格特征，更好地表现文章的中心，而且可以推动故事情节的展开。本单元，我们主要就变叙述为对话描写、对话描写的几种形式、对话提示语的运用、人物语言个性化来进行人物对话素描的训练。第一课? 变叙述为对话一、引言小朋友在写作文时经常不让人物开口说话，只写大概的经过；即使让人物开口说话，往往也只写一两句，很少有人物之