2014届高三历史一轮复习必修3专题6第一讲从“师夷长技”到维新变法.ppt

专题六 近代中国的思想解放的潮流;;一、新思想的萌发 1．历史背景：鸦片战争前夕，清朝处于封建社会晚期，危机四伏。欧美资本主义迅速崛起，加紧侵略扩张。鸦片战争爆发后，中国的有识之士开始开眼看世界，萌发了向西方学习的思想。;2．核心内容与目的： (1)核心内容：学习西方先进技术。 (2)目的：重新认识世界，寻求强国御侮之道。;3．代表人物： (1)林则徐：中国近代开眼看世界的第一人。设译馆，编译《各国律例》和《四洲志》；仿制西方战舰。 (2)魏源：代表作是《海国图志》，系统介绍西方史地和科学技术知识以及西方各国的政治制度；提出“师夷长技以制夷”思想；对当时知识界解放思想有重要的启迪作用。 4．影响：启迪人们挣脱闭关锁国的牢笼，面对现实，放眼寰球，重新认识世界，探索救国之路。;二、中体西用 1．基本内涵：所谓“中学”，指中国传统文化特别是儒家的纲常名教；所谓“西学”，指西方文化特别是近代科学技术。“中学为体”是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本；“西学为用”是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术来维护清王朝的统治。;2．提出：第二次鸦片战争后，面对内忧外患的形势，清政府内部以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的洋务派提出“中学为体，西学为用”、“师夷长技以自强”的思想。;3．实践——洋务运动。19世纪60年代至90年代，洋务派学习西方创办军事工业和民用工业以及西式学堂，为中国近代工业奠定了初步基础，促进了西学在中国的传播，也对中国教育制度的改革起了促进作用。但洋务派学习西方、力图自强的愿望伴随着甲午中日战争的失败而彻底破灭，“中学为体，西学为用”的思想也失去了原有的意义。;4．评价：“中体西用”即以封建王朝正统思想观念为根本，把西学的“用”嫁接到中学的“体”上，严重削弱了传统观念的力量，冲击了保守的传统思想，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。但是，“中体西用”是用西方先进的科技来维护清王朝腐朽、没落的旧制度，违背了“只有生产关系与生产力发展水平相适应才能推动生产力发展”这一社会客观规律，注定了以此思想为指导的洋务运动最终以破产告终。;三、维新思想的演变 1．早期维新思想： (1)产生：19世纪60年代以后，随着洋务运动的深入发展，西学进一步传入，中法战争显露了洋务运动的种种弊端。再加上外国资本主义侵略的加深和中国民族资本主义的产生，在知识分子中逐渐产生了早期资产阶级维新思想。 (2)代表人物：王韬、薛福成、郑观应等。;(3)主张： ①经济上主张发展民族工商业，与外国进行商战。 ②政治上主张革新，实行君主立宪制。 ③文化上主张兴办学校，学习西方自然科学知识。 (4)评价：没有形成完整的理论，没有付诸实践。;2．康梁维新思想： (1)背景：19世纪90年代，民族工业的初步发展和民族资产阶级的形成，西学的进一步传入，甲午中日战争的刺激。 (2)代表人物及其主张： ①康有为：设万木草堂，宣传维新思想。著有《新学伪经考》、《孔子改制考》等。借经学的外衣，否定君主专制统治的思想基础，宣传维新思想的必要性和合理性，有力地抨击了封建顽固势力，其思想被称为“思想界之一大飓风”、“火山大喷发”。;②梁启超：发表《变法通议》，抨击封建专制制度的危害和顽固派的因循守旧，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。 ③严复：对君权论进行了严厉的批判，阐明民主君仆、主权在民的道理；借进化论“物竞天择，适者生存”的观念阐明维新变法的必要性。;(3)维新派与顽固派的论战： ①内容：要不要维新变法；要不要兴民权、实行君主立宪；要不要废八股、提倡西学、改革教育制度。 ②性质：这是资本主义维新思想同封建主义思想的一次交锋。 ③影响：使维新思想冲破重重阻挠顽强地传播开来；形成一次影响深远的思想解放运动；为中国文化的发展开辟了一条新的道路。;(4)康梁维新思想的实践——戊戌变法。 ①概况：1898年6月，光绪帝颁布《定国是诏》，变法开始；但新政只推行了103天，因慈禧太后发动政变，变法失败。 ②历史意义：维新变法是一次自上而下的资产阶级性质的改良运动；是一次救亡图存的政治运动，激发了人民的爱国思想和民族精神；是一次思想解放潮流，起到了思想启蒙作用，促进了人民的觉醒。 ③启示：资产阶级改良道路在中国行不通。;(5)康梁维新思想的特点及评价： ①特点：把西方资本主义的政治学说同中国传统的儒家思想相结合，宣传维新思想，把维新思想转变为维新变法活动，最终推动戊戌变法的实现。;②评价： 进步性：这种思想主张以变法自强并抵抗帝国主义的侵略、摆脱民族危机，具有爱国意义。维新派主张兴民权、设议院、实行君主立宪，主张学习和传播西方科学文化，反对封建君主专制，反映了中国资本主义发展的要求和趋势，具有进步意义，在社会上起了思想启蒙的作用。;局限性：由于中国资本主义发展不充分，资产阶级力