日本学生汉日同形词习得情况的调查与教学建议-以初等阶段词汇为中心的中期报告.docx

日本学生汉日同形词习得情况的调查与教学建议-以初等阶段词汇为中心的中期报告 本研究是对日本初中学生在汉日同形词的词汇习得情况进行调查的中期报告，重点关注初等阶段词汇的学习情况和存在的问题，并提出相应的教学建议。 研究方法采用了量化和定性相结合的方式进行，对300名初中生进行了问卷调查和口头访谈，并搜集了相关的教材和教学资源进行分析。 研究结果表明，学生对于汉日同形词的理解和应用存在差异，其中一部分学生能够正确识别和运用词汇，但另一部分学生对于词义的理解存在困难，容易混淆同形词的汉日翻译等。同时，学生们对于同形词的汉日对应关系缺乏了解和认识，甚至存在错误的认知。 为了解决这些问题，研究提出以下教学建议：首先，教师要注意同形词之间存在的差异，并引导学生学习和掌握正确的翻译和用法；其次，教师可以采用多种教学方式，如图片、视频、故事等来加深学生对同形词的记忆和理解；最后，鼓励学生进行实际运用和实践，巩固所学同形词的用法和意义。 总之，对于日本学生在学习汉日同形词方面存在的问题，我们可以通过有针对性的教学方法和策略来加以解决，帮助学生在日后的汉语学习中更加顺畅和有效。