格物致知导学案.docx

格物致知导学案 一、学习目标 1、 识记本课生字词，理解重点字词。（重点） 2、 理清作者演讲思路，整体把握课文。（重点） 3、 培养“格物致知”的精神，从实践中探求真知。（难点） 二、作者简介：丁肇中，美籍华裔物理学家，诺贝尔奖获得者。主要从事高能物理学研究。1974年领导小组在实验中发现新粒子（J粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。 三、写作背景：本文是丁肇中于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。在这篇演讲词中，丁肇中以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行反思，提倡以真正的格物致知精神去探索世界上的未知事物。 四、说理演讲词：说理演讲词属于演讲词的一种类型，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿的、充足的、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。 五、检查预习 1、读准字音 丁肇中（ ） 学识（ ）博闻强识（ ） 2、会写字形 páng huáng（ ） xiù（ ）旁观 不知所cuò（ ） 3、理解词义 1、（ ）：光荣而幸运。 2、（ ）：给予(勋章、奖状、学位、荣誉等)。 3、（ ）：领会；理解。 4、（ ）：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际的谈论。 5、（ ）： 比喻置身事外或不协助别人。 6、（ ）：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 六、初读课文（带着问题读课文） 1、导思1.整篇演讲作者想要讲什么？ 2、导思2.“格物致知”是什么意思？与作者所讲的内容有何联系？ 3、导思3.作者的演讲思路能理清吗？作者是怎样证明他所讲的观点？ 4、导思4.“格物致知”对我们有什么启发？ （关键词 格物致知与 科学知识） 七、圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 八、交流探究 1、导思1.整篇演讲作者想要讲什么？一句话概括。 2、导思2.“格物致知”是什么意思？这和作者演讲内容的联系？ 3、导思3.作者的演讲思路能理清吗？作者是怎样证明他所讲的观点？ 九、本文主旨：本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和作者自己的例子为论据，论证了格物致知的真正含义，号召中国学生追求真正的格物致知精神，这样才能有所建树。 十、导思4.对我们有什么启发？ 十一、同学们：这些图片展示的是由丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究项目 ——L3实验室实验验图景。看了这些图片，希望同学们增强信心，努力学习，热爱科学，培养科学的实验精神，为我们国家的发展做出更大的贡献。 十二、课堂检测 1、议论文的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。 2、下列加点字读音完全不同的一项是（ ）。 A、瞭望/嘹亮 荣誉/誊写 缅怀/沉湎 B、儒家/懦弱 埋没/埋怨 知识/学识 C、遵照/尊敬 彷徨/仿佛 判断/河畔 D、重要/要求 切下/一切 实践/信笺 3、下列各组字形无误的一项是（ ） A、湎怀 儒家 探察 自我检讨 B、栽种 探索 关健 袖手旁观 C、支配 测量 彷徨 一帆风顺 D、实践 激变 密切 不知所错 4、下列各句没有语病的一项是（ ） A、通过学习本篇文章，使我明白了实验精神的重要性。 B、这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，就是适应一个固定的社会制度。 C、我觉得真正的格物致知精神，因为研究学术不可缺少，所以对应付今天的世界环境也是不可少的。 D、一开始做研究便马上发现不能光靠老师，需要自己做主张、出主意。 十三：作业： 1、完成教材上的课后习题。 2、完成《课课练》上的习题。