汽车底盘汇报课(课改)详解.ppt

主要内容 一、课程设置 课程衔接 二、课程设计 课程分为四个学习模块，十七个讲课项目，数十个学习任务“，总计180学时。 三、教学改革思路 下阶段的思考： 1.扩大校企合作（专业教师联系企业） 校企合作紧密，实践机会较多 2.课程教学团队（专业教师负责课程开发） 1）共同研究开发课程教学内容 2）共同研究建设课程实训室 3）共同研究开发课程考核体系 项目一：传动系概述 项目二：离合器项目三：变速器项目四：万向传动装置项目五：驱动桥  三、课程进度图 三、课程进度图 单元设计汇报提纲 本次任务在项目中的位置及名称 一、任务的目标 1.本次课程的目标 二、引入任务 案例：一款09年捷达当加速的时候，车速不是因为发动机的转速提高而速度变快，而是感觉动力不足，尤其是上坡的时候，动力更不行，觉得车没劲。有时能闻到离合器里面器片烧糊的味道。 四、归纳、深化（约5分钟） 1、归纳： 通过对本次课的学习，让同学们了解汽车离合器安装的部件及当离合器产生故障时我们应该用什么样的方法对它进行检修。同时让同学们掌握离合器的拆装方法。 2、深化： 手动变速器的离合器与自动变速器的变矩有什么区别？ 五、总结、考核（约5分钟） 本次培训从汽车离合器故障分析开始，主要讲解和训练了离合器的故障诊断及离合器的检修方法等相关知识。 通过各队的协同讨论、分析及故障的部位，都顺利完成了任务！ 请各队长对队员进行考核，队长由我打分考核，进行综合评定。 教学过程——导入新课 深化-2: 拆装注意事项： 当对离合器进行拆装时要注意哪些要点？在对离合器进行装配时我们要按照维修工艺去进行调整。 讨论：安装离合器盖螺丝的方法 归纳-2：总结知识点 让各组同学上台讲解对离合器的故障判断方法以及当汽车遇见这个的故障时我们要怎样对离合器进行检修。了解离合器经常产生故障的部位及检修的方法。 能让同学掌握离合器的安装工艺，掌握安装的技巧及方法。 队长对队员考核内容 完成任务的态度 学习表现 操作能力 协作意识 遵守纪律 综合评定 分析、解决问题能力 回答问题，发言的质量 教师预先给离合器设置故障 学生仔细观察汽车故障现象，产生感性认知 引入学习任务 展示评价（15分钟） 制定计划与决策（20分钟） 获取信息（25分钟） 实施与控制（43分钟） 学生参考教材获取信息，完成子任务一、二 小组讨论，达成共识，教师指导并考核 教师收集学生的信息后，集中讲解，全班达成共识 小组张贴答案，就分歧较大的问题展开讨论 教学过程——新课教学 展示评价（15分钟） 制定计划与决策（20分钟） 获取信息（25分钟） 实施与控制（43分钟） 小组讨论，制定检修计划 教师参与,共同决策 教学过程——新课教学 展示评价（15分钟） 制定计划与决策（20分钟） 获取信息（25分钟） 实施与控制（43分钟） 学生分组操作 教师巡回指导与控制 学生分组讨论测试结果 教学过程——新课教学 展示评价（15分钟） 制定计划与决策（20分钟） 获取信息（25分钟） 实施与控制（43分钟） 小组展示任务完成情况 教师反馈过程考核结果 教学过程——新课教学 归位设备与工具； 清洁学习场地 教学过程——课堂”5S”管理 教学反思 成功之处 1.任务书是很好的学习材料，与引导课文法相配合，在提高课堂效率的同时还培养了学生的自学能力与信心。 2.小组讨论，教师参与其中，课堂氛围很好，教师发现问题更深入全面，解答、引导与集中讲解针对性更强。 3. 现场演示故障，导入新课，提高了学生学习兴趣；学生对离合器使用认识更加深刻。 4.过程考核，现场打分，学生高度重视。 进一步探索与尝试 1. 任务书设计的详细程度与学习任务难易程度、学生基础之间的平衡。 2. 示范操作的选择问题。 LOGO 《汽车底盘构造与维修》 ----------汽车教研组 课程负责人: 二、课程设计 四、考核方案 三、改革思路 一、课程设置 一、课程设置 课程性质和作用 《汽车底盘构造与维修》课程是我校汽车维修专业必修的核心专业课程之一，让学生系统地掌握汽车底盘的总体构造和工作原理，让学生掌握其整体功能要求，以及各组成部件的结构和功能上的有机联系，并能了解常见的故障诊断和排除方法。 为下一步学好专门化课程打下坚实的基础；对学生毕业后从事汽车维修职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。 汽车发动机构造与检