七年级语文上册 第三单元《金色花》说课稿 北师大版[001].docx
七年级语文上册第三单元《金色花》说课稿北师大版
一、设计思路
本节课以《金色花》为载体，通过品读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内涵，感受印度儿童天真、活泼、可爱的形象，激发学生对美好生活的向往。教学过程注重启发式教学，培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的语文素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《金色花》让学生感受母爱的伟大和童真的美好，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。同时，引导学生体会中印文化的共通之处，增强跨文化理解能力，培养他们关爱他人、珍惜亲情的社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文主题：《金色花》通过描绘一个印度儿童与母亲之间温馨的故事，表达了对母爱的赞美和童真的珍惜。重点引导学生理解课文主题，体会作者对母爱的深情和对童年时光的怀念。
（2）掌握课文内容：通过阅读分析，让学生掌握课文中关键情节和人物形象，如“我”与母亲在花园中的对话，以及“我”对母亲的思念和爱戴。
（3）品读语言特色：引导学生品读课文中优美的语句，如“金色的花”这一比喻，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表现力。
2.教学难点
（1）深入理解母爱主题：由于学生年龄和阅历的限制，对母爱的内涵理解可能较为浅显。难点在于引导学生深入理解母爱的伟大和无私，体会作者对母爱的深情。
（2）跨越文化差异：中印文化背景差异可能导致学生对课文内容的理解存在困难。难点在于引导学生了解印度文化背景，增进对中印文化共通点的认识。
（3）情感共鸣：在引导学生理解课文情感时，可能存在情感共鸣不足的问题。难点在于激发学生的情感共鸣，让他们体会到作者对母爱、童真的真挚情感。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《金色花》课文教材，以便学生能够跟随课堂学习。
2.辅助材料：准备与《金色花》相关的印度文化背景图片、视频，以及描绘母爱的插画，以帮助学生更好地理解课文内容和文化背景。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频，增强教学效果。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时准备书桌和椅子，确保学生舒适地参与课堂活动。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《金色花》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有见过金色的花？你们觉得金色的花会是什么样子的？”
展示一些关于花朵的图片或视频片段，让学生初步感受花朵的美丽和多样性。
简短介绍《金色花》这首诗歌的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。
二、诗歌基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《金色花》的基本概念、诗歌手法和主题。
过程：
讲解《金色花》这首诗歌的文学体裁，以及诗人泰戈尔的基本信息。
详细介绍诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，使用示例帮助学生理解。
三、诗歌案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《金色花》的特性和重要性。
过程：
分析《金色花》中的几个关键诗句，如“我是一朵金色花，开放在妈妈的心上。”
详细介绍诗句的意境和情感表达，让学生体会诗人对母爱的颂扬。
引导学生思考诗歌中的“金色花”象征意义，以及它如何体现了诗人对童真和自然的热爱。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《金色花》相关的主题进行讨论，如“母爱的伟大”、“童真的可贵”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何在现实生活中体现对母爱的感激和珍惜童真。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《金色花》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《金色花》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《金色花》的诗歌手法、案例分析、小组讨论等。
强调《金色花》在表达情感、启发思考方面的价值，鼓励学生将诗歌中的感悟应用到日常生活中。
布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，尝试用类似的修辞手法创作一首小诗，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
《金色花》是北师大版七年级语文上册第三单元的一首诗歌，以下是对本节课知识点的梳理：
一、诗歌背景
1.作者简介：印度诗人泰戈尔，世界著名文学家、哲学家。
2.创作背景：《金色花》创作于1913年，收录在泰戈尔的诗集《飞鸟集》中。
二、诗歌内容
1.诗歌主题：赞美母爱，表达对童真的珍惜。
2.诗歌结构：由三个部分组成