2024-2025学年预防校园霸凌教学方法与实践.docx

2024-2025学年预防校园霸凌教学方法与实践

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计以《道德与法治》教材为依托，针对八年级学生开展“2024-2025学年预防校园霸凌教学方法与实践”。课程内容紧密联系教材中关于人际交往、尊重与平等、法律保护等方面的知识，结合实际案例，深入剖析校园霸凌现象的成因、危害及预防措施。通过互动讨论、情景模拟、法治教育等方式，提高学生对校园霸凌的认识，培养学生的同理心和法律意识，增强自我保护能力，促进校园和谐。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生道德与法治学科的核心素养，通过学习预防校园霸凌的知识，提升学生在法治意识、社会道德、人际沟通和自我保护方面的能力。学生将能够联系教材内容，理解并尊重个体差异，发展同理心与公正价值观；运用法律知识分析校园霸凌问题，提升法治思维和解决问题的能力；在实际情境中学会有效沟通与冲突解决，形成积极的交往态度和自我保护意识，为构建和谐校园奠定坚实基础。

三、重点难点及解决办法

本课程的重点在于让学生掌握校园霸凌的定义、类型及预防措施，并能够运用法治思维分析问题。难点在于如何引导学生从道德层面到法治层面深入理解，以及在实际情境中运用所学解决冲突。

解决方法及突破策略：

1.通过案例分析法，结合课本内容，让学生直观了解校园霸凌的类型和危害，突出重点知识。

2.设立小组讨论环节，引导学生从道德和法治角度分析校园霸凌原因，相互交流，突破难点。

3.创设情景模拟，让学生扮演不同角色，亲身体验并学会运用沟通技巧和法治知识解决冲突。

4.教师适时给予指导，总结经验，强调法治意识在解决校园霸凌问题中的重要性，巩固所学知识。

四、教学方法与策略

1.采用案例研究法和讨论法，结合课本内容，让学生分析真实校园霸凌案例，进行小组讨论，促进学生深入理解和思考。

2.设计角色扮演活动，模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验并实践解决冲突的策略，增强教学互动性和实践性。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示校园霸凌的危害和预防措施，提高学生的感知力和注意力。

4.通过项目导向学习，引导学生自主探究校园霸凌的成因及法律保护途径，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段校园霸凌的短片，创设情境，引发学生关注。

-提出问题：“你们认为什么是校园霸凌？为什么我们要关注这个问题？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解校园霸凌的定义、类型、危害及预防措施，突出教学重点。

-引导学生思考校园霸凌背后的心理因素和道德法治问题，深入理解难点。

3.巩固练习（10分钟）

-设计选择题、判断题，让学生回答，检查对新知识的理解。

-分组讨论：让学生分享自己或身边人遇到的校园霸凌经历，讨论如何应对和预防。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授内容提出问题，邀请学生回答，检查学习效果。

-鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的疑惑。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组扮演不同角色（霸凌者、受害者、旁观者等），模拟校园霸凌场景，让其他学生分析并提出解决策略。

-教师点评，引导学生从道德和法治角度看待问题，强调尊重、平等、法治意识。

6.创新教学（5分钟）

-开展“反校园霸凌”标语设计活动，每组设计一个标语，并分享设计理念。

-教师评选出最具创意和感染力的标语，给予鼓励。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调校园霸凌的严重性及预防措施。

-鼓励学生在生活中践行道德法治，积极参与反校园霸凌行动。

8.课后作业（课后自主完成）

-完成一份关于校园霸凌的调查问卷，了解身边同学对校园霸凌的认知和态度。

-撰写一篇“反校园霸凌，从我做起”的心得体会，分享自己的感悟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律条文，帮助学生深入理解法治在预防校园霸凌中的作用。

-视频资料：寻找关于校园霸凌的纪录片或访谈节目，让学生了解校园霸凌的现状和影响。

-社会实践：联系当地学校或社区，了解他们开展的反校园霸凌活动，借鉴经验，鼓励学生参与。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读法律条文，了解法律对校园霸凌的界定和处罚规定，提高法治意识。

-观看视频资料，引导学生关注校园霸凌问题，培养同理心，增强防范意识。

-鼓励学生参加社会实践，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。

-组织学生开展小组讨论，分享拓展学习的心得，相互学习，共同进步。

-建议学生关注国内外反校园霸凌的研究动态，了解不同地区和国家的防治措施，拓