和谐德育工作总结.doc

和谐德育工作总结 2014年度xx中学德育工作总结 2014年下半年在上级教育主管部门和学校领导的正确领导和大力支持下,政教处紧紧围 绕党的十七大精神，全面贯彻落实《江苏省中小学管理规范》和《中共中央国务院关于进一 步加强和改进未成年人思想建设的若干意见》，以生为本，以校园文化建设、激励教育、诚信 教育为主线，以班集体建设为阵地，以常规为基础 ,活动为载体, 文化为重点,为进一步构建 和谐幸福校园开展了一系列行之有效的德育教育活动，现简单总结如下： 一、以常规为基础,夯实德育工作。有人认为：德育工作成败的关键之一在于常规工作是否扎实有效，针对这一特点，我校 政教处从三个方面狠抓常规建设：一是日常管理常规；二是德育管理常规；三是班主任队伍 建设常规。 1、狠抓日常管理常规----于细微处入手。 德育工作贵在养成。细节，就是文化；细节， 决定成败，学校的常规管理就是细节文化，细微之处见精神。 （1） 以明确的规范来严格规范学生的行为。“没有规矩，不成方圆”，“积善才能积德”。本学期学校专门编订了《学生成长手册》， 并做到每生人手一册，内容包括《行为规范篇》、《人身安全篇》、《心理健康篇》、《成长记录 篇》等四大块，利用班会课和讲评课组织学生认真学习。学校坚持以“小事”来造就学生的 良好品质，例如要求各年级按照规定停放电瓶车、自行车。教师、学生回家在校园内不准骑 车等，这样不仅使教师学生养成了良好的习惯，而且避免了校园内发生交通事故的可能。学 生的课桌椅横竖都要对齐，放假或上室外课时，椅子都要放入课桌内，做到整齐有序。学生 用餐要整队入厅，要求学生饭菜要吃光，桌面要擦净，做到“文明用餐”。“校园无纸片”活 动，是培养师生良好卫生习惯的有效措施之一，不管学生、教师还是校领导，见了纸片，就 要弯腰拣起来。虽然以上都是一件件小事，但只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的 自由放飞，抓实了小事，也就养成了“大”德。 （2） 细中求实，构建评比体系常规管理工作，只有在评比中促进，在评比中完善，在评比中实现。学校政教处构建从 上到下，从整体到个体的评比网络体系。本学期我们修订了xx中学争创“十佳文明班集体”、 “文明宿舍”、“文明之星”实施细则，并设置了多面流动奖牌。在活动中全校涌现出了一大 批“十佳文明班集体”、“文明宿舍”、“文明之星”。 2、抓德育管理常规-----于稳定中提升。 （1） 学校始终将德育工作放在首位，德育教育力求做“月有教育主题，周有教育重点， 日有教育内容”，并做到有计划、有步骤、有落实、有检查的德育常规管理机制。 （2） 定期加强班主任队伍的培训，严格做到一月一次，形成有系统讲座，优秀班主任 经验介绍，案例研究，班主任教育论坛等，提高班主任队伍的素质。同时也提高了班主任的 责任心和管理班级的能力。 （3） 重点抓过程管理，尤其是常规的反馈，学生良好的行为规范必须长期培养才能养 成，不良的行为习惯必须得到及时的矫正，根据这一要求，我们将班级常规、宿舍常规、班 风、学风每天检查情况进行反馈，每周进行张榜公布，文明班集体、年级组考核一月一次反 馈。 （4） 狠抓德育活动的规范，班干部一月一次的轮换，班级文化的布置，班班都有班级 宣言，班徽、班歌，班级学生的人生感悟，学习园地、温馨提示等班级文化，每学期全校都 要举行十佳主持人大赛、十佳歌手、摄影比赛、书画比赛、朗诵比赛等活动，让学生在良好 环境中成长，在活动中受教育，在潜移默化中受熏陶，让班级充满成长的气息，让学校充满和谐的音符。 3．抓班主任队伍----于学习中提高。 班集体建设的核心是班主任，班主任素质的高低直接影响着一个班级的整体管理水平和 班级的发展方向。为此，我校很重视班主任工作的学习与培训。 1、利用每月一次的班主任培训，让班主任确立“以人为本，育人为本”的思想，并采用 请进来与走出去相结合，校园经验与校外经验相结合，他人经验与个人经验相结合等培训方 式，努力提高青年班主任教师的理论水平和实际工作能力。 2、定期组织骨干班主任与名校优秀班主任联系，为他们“搭台子、想法子”，千方百计 地为他们“拜名师”。并创造机会让骨干班主任外出培训，十几名骨干班主任参加了省级培训， 在培训中他们进一步得到了提升，在学习中得到了提高。3开展了主题班会方案设计比赛和“让教育充满生命气息”的班主任教育论坛，让班主 任在活动中锻炼自己的能力，在学习中不断提高。 二、以活动为载体，激活德育工作。 学校德育教育活动是载体，只有通过各种各样丰富多彩的活动，才能践行“活动中育德， 活动中育人”，突出“活动”与“渗透”，强调“实践”与“体验”。 2、实行“班干部轮换制”，每月给竞聘的班干部发