《pop广告设计》教案.doc

《POP广告设计》课程教学大纲 学时：72学时 学分： 课程的基本信息 课程名称： POP广告设计 　适用专业：艺术设计专业 课程类别： 专业课 课程性质： 必修课 先修课程：版式设计、书籍装帧设计、字体设计、标志设计、包装设计、 并行课程： VI设计与制作 、 广告传媒策划 　 开课学期： 第五学期 总学时（理论＋实践）： 72 　讲课学时： 24　实验学时：　48 总学分：　 　 二、编写说明 制定大纲的依据 根据用人单位对平面设计人员在POP广告设计方面的要求，即在对POP广告设计的基本理论知识，适用于高职高专层次的。教学中理论联系实际，培养学生的，为后续课程的学习打下良好的基础。以理论联系实践的系统教学分析和解决实际问题? POP广告是一般广告形式的基础上发展起来的一种新型的商业广告形式。与一般的广告相比，其特点主要体现在广告展示和陈列的方式、地点和时间三个方面。这一点从POP广告的概念即可看出。平面广告造型的特点及其设计要领，我们在平面广告设计中已作了较详尽的阐述。POP广告设计的学习重点将放在立体造型有关的内容。 并由教师点评或自我评论、学生互评，活跃学生思维，增加学生气氛，培养学生学习的主动性并由教师点评或自我评论、学生互评，活跃学生思维，增加学生气氛，培养学生学习的主动性并由教师点评或自我评论、学生互评，活跃学生思维，增加学生气氛，培养学生学习的主动性并由教师点评或自我评论、学生互评，活跃学生思维，增加学生气氛，培养学生学习的主动性并由教师点评或自我评论、学生互评，活跃学生思维，增加学生气氛，培养学生学习的主动性并由教师点评或自我评论、学生互评，活跃学生思维，增加学生气氛，培养学生学习的主动性并由教师点评或自我评论、学生互评，活跃学生思维，增加学生气氛，培养学生学习的主动性并由教师点评或自我评论、学生互评，活跃学生思维，增加学生气氛，培养学生学习的主动性并由教师点评或自我评论、学生互评，活跃学生思维，增加学生气氛，培养学生学习的主动性本大纲供*以下内容为教师课堂讲述内容 第一课 POP广告设计概述（重点讲述与图片展示） POP 广告（ Point of Purchase Advertising ），又称为售卖场所广告，是一切购物场所内外（百货公司、购物中心、商场、超市、便利店）所做的现场广告的总称。有效的 POP 广告，能激发顾客的随机购买（或称冲动购买），也能有效地促使计划性购买的顾客果断决策，实现即时即地的购买。 POP 广告对消费者、零售商、厂家都有重要的促销作用。 POP 设计主要包括产品标签 pop 设计 ( 产品外盒促销 pop 设计、指示性产品 pop 设计等 ) 、促销 pop 设计 ( 如吊旗 pop 设计、立牌 pop 设计台牌 pop 设计等 ) 、卖场 pop 设计 ( 促销打折牌 pop 设计、 X 展架设计等 ) 。 POP 广告具有很高的广告价值，而且其成本不高，它起源于超级市场，但同样适合于一些非超级市场的普通商场，甚至于一些小型的商店等一切商品销售的场所。也就是说， POP 广告对于任何经营形式的商业场所，都具有招揽顾客、促销商品的作用。同时，对于企业又具有提高商品形象和企业形象知名度的作用。 POP 广告的功能 POP广告主要具有以下功能： 新产品告知 大部分的 POP广告都属于新产品的告知广告。当新产品出售之时，配合其他大众宣传媒体，在销售场所使用POP广告进行促销活动，可以吸引消费者视线，刺激其购买欲望。 吸引顾客进店 在实际购买中有三分之二的人是临时作出购买决策的，很显然，零售店的销售与其顾客流量成正比。因此 POP广告促销的第一步就是要引人入店。 引顾客驻足 如何吸引顾客注意商品并引发兴趣， POP广告可以凭借其新颖的图案、绚丽的色彩、独特的构思等形式引起顾客注意，使之驻足停留进而对广告中的商品产生兴趣。别出心裁、引人注目的POP广告往往能起到意想不到的效果。另外，现场操作、试用样品、免费品尝等店内活广告形式，也能极大地调动顾客的兴趣，诱发购买动机。 促使最终购买 激发顾客最终购买是 POP广告的核心功效。为此，必须抓住顾客的关心点和兴奋点。其实前面的诱导工作是促使顾客最终购买的基础，顾客的购买决定是经过了一个过程的，只要做足了过程中的促进工作，结果也就自然产生了。 取代售货员 POP广告有“无声的售货员”和“最忠实的推销员”的美名。POP广告经常使用的环境是超市，而超市中是自选购买方式，在超市中，当消费者面