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浙江同济科技职业学院信息系评估建设工作方案.doc

发布:2019-04-09约4.76千字共8页下载文档
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浙江同济科技职业学院信息系评估建设工作方案  根据教育厅安排,我院将于2009年下半年接受新一轮人才培养工作评估。为确保学院顺利通过评估,根据《浙江同济科技职业学院人才培养工作实施方案》的要求,结合我系实际,现制订如下工作计划。     一、评估建设工作组织机构    1、成立评估建设工作小组:  组长:沈小平   副组长:方志英 厉莎    组员:康丽娟、景秀眉、王宁、卢雪峰、章永贞、网络中心主任、王志远、张琦    2、明确工作职责  沈小平:全面负责评估建设领导工作。  方志英:评估相关工作的宣传及协调,负责《状态数据采集平台》的建设和评估材料的汇总整理、上报工作。  厉莎:负责与教学、科研相关的评估工作的安排和检查及“工程造价”专业建设及工程造价教研室相关评估建设工作。   康丽娟:具体负责计算机基础教研室相关评估建设工作。  景秀眉:具体负责“网络系统管理”专业建设及网络管理教研室相关评估建设工作。   王宁:具体负责“建筑经济管理”专业建设及建筑经济教研室相关评估建设工作。    卢雪峰:具体负责网络技术实训基地相关评估建设工作。    章永贞:具体负责工程管理实训基地相关评估建设工作。    网络中心主任:具体负责网络建设及管理相关评估建设工作。   王志远:具体负责学生管理方面的评建工作。   张琦:具体负责评估指标体系佐证材料的收集工作。   二、评估建设工作进程计划  见附表1    三、评估指标体系佐证材料分解落实    见附表2   附表1  评估建设工作进程计划表      序号    工作任务  责任部门(人)   预计完成时间    备注    1  制订迎评工作计划   评估工作小组    2009.02      2    制订专业建设规划    专业带头人   2009.03      3   修订08级教学计划   专业带头人及教研室主任   2009.03      4  各课程教学大纲的编写   教师  2009.03     5  各课程整体教学设计的编写   教师   2009.03       6    2008学年第二学期开设课程单元教学设计的编写  教师  2009.04       7    说课准备    教师  2009.03    完成时间需根据责任部门工作情况进行调整  8    评估台帐资料收集、整理    评估工作小组   2009.04      9   2008学年数据平台填制   评估工作小组    教师    2009.04        10    专业剖析准备  专业带头人、教研室主任   2009.05    完成时间需根据责任部门工作情况进行调整  11   师资队伍规划  评估工作小组    2009.05   完成时间需根据责任部门工作情况进行调整    12  校内实训基地建设    实训基地主任   2009.05    完成时间需根据责任部门工作情况进行调整   13   校外实训基地建设    系负责人、专业带头人    2009.06    14   评估资料学习  教师   2009.06   完成时间需根据责任部门工作情况进行调整   15   校园网建设相关工作    网络中心    2009.04    完成时间需根据责任部门工作情况进行调整  16    深度访谈准备   教师、学生  2009.06    完成时间需根据责任部门工作情况进行调整    17   环境准备    评估工作小组   2009.10    18  整改    评估工作小组   2009.10            附表2   评估指标体系佐证材料分解落实表  佐证材料名称  责任人  协助单位(人)  完成日期  信息系专业建设规划  系主任  专业带头人  3月底  信息系师资队伍建设规划         4月底  教学计划   各专业人才培养方案(教学计划)专业背景的社会调查资料 专业带头人   专业带头人      4月底    各专业教学计划(人才培养方案)专业带头人        4月底  各专业课程体系按照“工学结合、校企合作”进行整体设计情况说明          4月底    各学期专业技能和考核标准一览表      4月底    各专业核心课程和精品课程一览表          4月底   各专业课程考试方式一览表          4月底   各专业指导委员会名单及聘书复印件   系主任      5月底    各专业指导委员会就专业教学建设的会议纪录         5月底    学期实施性教学计划调整情况汇总   厉莎    3月底  课程建设  院级精品课程建设材料   精品课程负责人        4月
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