学科核心素养与思想政治学业质量评价图文.ppt

学科核心素养与思想政治学业质量评价.ppt * 第四，辨析与评价 该学科任务可以从如下方面衡量任务完成质量指标系列1：常见的简单，新的简单，常见的复杂，新的复杂情境指标系列2:正确运用一个学科知识和方法，正确运用多个学科知识和方法，恰当选择学科知识与方法，创造性运用指标系列3：正确运用实证论证，正确运用理论论证，恰当选择论据，创造性地、具有检验意识样题1：有这样一家“社会企业”：通过免费（或收取很少费用）提供优良种子给贫困农户，鼓励他们种植辣椒，免费邀请农业专家对他们进行培训，并与农户签合同约定价格进行产品收购，以保证他们的合理利润；同时规定农户在种植辣椒的过程中不得使用有害的化肥、农药。企业在运营过程中，尽力为农民工、

2017-08-27 约8.85千字 49页立即下载

2025-02-22 约3.73万字 57页立即下载

思想政治学科核心素养.docx 思想政治学科核心素养,就就是学生通过高中思想政治课得学习,获得具有学科特点得学业成就;就就是课程育人价值得集中体现,包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。１、政治认同我国公民得政治认同,就就就是坚持和发展中国特色社会主义,就就就是坚持和践行社会主义核心价值观。中国特色社会主义就就是中国共产党和全国人民长期实践取得得根本成就,社会主义核心价值观就就是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化得价值表达。只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民得共同理想,坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量,为实现中华民族伟大复兴得中国梦而奋斗。青少年得政治认同就就

2025-05-12 约6.88千字 6页立即下载

基于学科核心素养的思想政治课评价策略.pdf 基于学科核心素养的思想政治课评价策略作者：范波来源：《中学政史地·教学指导版》2021年第10期自新课程改革实施以来，如何基于学科核心素养对课堂教学进行评价，一直困扰着广大一线教师。就目前的课堂评价而言，存在标准单一、知识至上、缺乏互动、流于形式等问题。教师要把立德树人放在首位，尊重学生主体地位，通过科学评价激发学生内驱力，提升课堂实效。一、强调过程，重视能力片面强调结果、忽视过程是思想政治课评价体系僵化的一大主因，教师对学生平时的付出和表现疏于评价，却对结果性的考试成绩过分关注，极易让学生产生懈怠心理，甚至逐渐丧失学习兴趣。因而，教师要重视过程性评价，从学生的课前预习、课

2024-12-27 约3.98千字 4页立即下载

思想政治学科核心素养的思考与践行.doc 思想政治学科核心素养的思考与践行关键字：思想,政治,学科,核心,素养,思考,践行 思想政治学科核心素养的思考与践行本文为Word文档，感谢你的关注！　　摘要国家认同素养在核心素养引领下的思想政治课程实践中具有其重要性、必要性、必然性，探讨国家认同素养的本质内涵，以及它与理性精神、法治意识等思想政治学科核心素养的逻辑关系，并围绕常态性学科课程、活动型学科课程和活动型综合课程三种样态下的实践进行尝试。　　关键词高中思想政治课；核心素养；学科核心素养；国家认同　　 G41 　　文献编码 A 　　 2095-1183（2017）0

2018-05-14 约6.39千字 9页立即下载

课题申报书：基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究.docx 教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究课题设计论证课题名称：基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究一、研究现状、选题意义、研究价值 1、研究现状当前，随着全球教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为国际教育界的共识。在我国，地理学科核心素养作为学生综合素质的重要组成部分，其评价体系的建立与完善显得尤为重要。然而，当前地理学业评价多侧重于知识技能的考查，忽视了对学生地理实践力、综合思维、人地协调观等核心素养的全面评估。此外，关于地理学科核心素养的水平划分尚缺乏统一标准，

2025-03-26 约2.57千字 6页立即下载

课题开题报告：基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究.docx 教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究》一、课题基本信息课题名称：基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究课题来源：教育部课题类型：教育科研课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四，王五，赵六课题申报时间：2023年1月预计完成时间：2025年12月二、课题研究背景与意义随着我国教育事业的不断发展，教育评价体系也在不断完善。地理学科作为基础教育的重要组成部分，其学业质量评价与水平划分对于提升学生地理学科核心素养具有重要意义。然而，当前我国地理学科学业质

2025-03-01 约2.26千字 6页立即下载

课题申报书：基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究.docx 教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究课题设计论证课题设计论证报告课题名称：基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究一、研究现状、选题意义、研究价值 1、研究现状随着全球教育改革的深入，学科核心素养已成为提升教育质量的关键。地理学作为一门综合性强、实践应用广泛的学科，其核心素养的培养与评价日益受到重视。当前，国内外关于地理学科核心素养的研究主要集中在理论框架构建、教学模式创新等方面，但对于如何科学、系统地实施学业质量评价与水平划分，仍缺乏具体、可操作的研究与实践。特别是

2025-04-14 约2.42千字 5页立即下载

课题申报书：基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究.docx 教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究课题设计论证课题设计论证报告课题名称：基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在当前教育改革的大背景下，学业质量评价与水平划分已经成为教育研究的热点问题。地理学科作为一门综合性学科，其核心素养的培养和评价也日益受到关注。然而，目前关于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的研究还相对较少，缺乏系统性和科学性。选题意义地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分对于提高地理教育质量、促进学

2025-05-07 约2.18千字 5页立即下载

2025-03-06 约1.19万字 48页立即下载

浅析高中思想政治学科核心素养及其培养策略.pptx 浅析高中思想政治学科核心素养及其培养策略汇报人：XXX2025-X-X 目录1.高中思想政治学科核心素养概述 2.高中思想政治学科核心素养的主要内容 3.核心素养培养的重要性 4.高中思想政治学科核心素养培养的策略 5.核心素养培养中的问题与挑战 6.核心素养培养的国际经验借鉴 7.核心素养培养的未来展望 01高中思想政治学科核心素养概述 核心素养的内涵与意义内涵界定核心素养是指学生应具备的、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这一概念强调学生不仅需要掌握知识，还要具备运用知识解决问题的能力。根据《普通高中课程方案（2017年版）》的规定，核心素养包括政治认同、科学精神、法治意

2025-03-10 约8.12千字 33页立即下载

2025-03-10 约5.65千字 32页立即下载

高中思想政治学科核心素养的内涵与特点.docx PAGE 1- 高中思想政治学科核心素养的内涵与特点一、高中思想政治学科核心素养的内涵 (1)高中思想政治学科核心素养的内涵主要指的是学生在思想政治学科学习过程中所培养的综合素质，包括社会主义核心价值观的认同和践行、法治意识、道德修养、公民素养、文化自信等多个方面。以社会主义核心价值观为例，据教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》显示，高中阶段学生的社会主义核心价值观认同度已达90%以上。例如，某高中通过组织学生参与志愿服务活动，让学生在实践中深刻体会社会主义核心价值观的内涵，有效提升了学生的社会责任感和奉献精神。 (2)在法治意识方面，高中思想政治学科核心素养强调学生能够依法行事

2025-01-21 约2.06千字 4页立即下载

2025-03-01 约5.24千字 32页立即下载

高中思想政治学科核心素养的构成体系与培养路径.docx 高中思想政治学科核心素养的构成体系与培养路径高中思想政治学科核心素养是学生在思想政治学习中形成的必备品格和关键能力，是学科育人的核心目标。它不仅关乎学生的知识掌握，更在于培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力，以适应新时代对公民素质的要求。一、核心素养的构成体系 1.政治认同政治认同是核心素养的基础，要求学生对我国指导思想、发展道路、政治制度和文化传统有自觉的认同。这包括坚定中国特色社会主义理想信念，增强国家归属感和民族自豪感，拥护党的领导，践行社会主义核心价值观。 2.科学精神科学精神强调理性思考和求真务实的能力，要求学生掌握科学方法，树立科学信念，关注社会发展中的实际

2025-02-26 约3.15千字 6页立即下载