中小学的思想道德教育课件.ppt

努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 中小学的思想道德教育 中国青年政治学院 陆士桢 * 一、对德育形势的总体分析与认识 ——成就与问题 * （一）积极探索，持续创新，成绩显著 坚持传统（战略重视、思想明确、队伍整齐、积极作为、注重实效等）； 不断改革（贴近实际、丰富内容、改进方法、创新形式、理论研究等）； 整合力量（拓宽视野、社会动员、延伸资源、项目运作、形成合力等）； 确有成效（社会共识、青少年道德能力水平随社会发展持续提高）； * （二）脱离实际，脱离主体，问题不可忽视 1、德育目标内容脱离青少年实际—— 目标高深，与现实生活脱离； 内容抽象，影响青少年理解； 标准单一，不适应当今社会与青少年发展的多样化； 与人格塑造分离，造成众多心理问题出现； * 脱离实际，脱离主体，问题不可忽视 2、德育过程形式脱离青少年主体性 传统德育以青少年为被塑造的客体，忽略受教育者的主体性； 日常德育方向、内容、目标不从青少年出发； 大多数情况下，忽视德育过程中的群体互动； 教育活动中青少年的低参与，甚至不参与； * 脱离实际，脱离主体，问题不可忽视 3、德育结果上道德认识与行为严重脱离 价值虚化，存在两种话语体系的问题日趋严重； 青少年行为社会化不可拒当； 社会上每一个人的道德能力都面临多重挑战； * 二、对面临问题和发展趋势的分析与认识 ——德育， 改革发展视野下的话题 * （一）经济改革持续深入， 道德教育面临新挑战 ★社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在——选择； ★现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精神家园； ★传播方式走向大众化、草根化——自律； ★权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——公民素养； * （二）教育持续变革， 直接影响德育成效性 目标——从为社会培养合格人才到促进人的全面发展 使命——从传授前人积累的知识到使人获得持续发展的能力 特征——从集体化、标准化到个别化、个体化教育 组织——从以课堂学科为基本体系到以问题为中心的跨学科结构 教育公平——从一般性的人人享有受教育的权利到机会平等、过程平等、结果平等 途径——从以传授、读书为主到强调实践性过程、创造性过程（广泛的社会经验、完整的生活概念） * （三）社会管理体系进一步健全，儿童问题及事务需求加大 发展与问题是新时期学生事务的两大主题； 满足儿童社会福利需求日益提到工作日程： 1、获得基本生活条件； 2、获得健康保证； 3、获得良好的家庭生活； 4、满足学习就业的需求； 5、满足休闲和娱乐需求； 6、拥有社会团体和社会生活能力的需求； 7、获得良好心理发展的需求； 8、免于被歧视、剥削伤害的需求； * 三、思想道德教育的改革 ——创新与发展 * （一）明确工具价值，从改变态度开始 尊重主体——把儿童作为活的、有发展性的主体来给予应有的尊重； 接纳——区分接纳与赞赏的不同，拒绝判断，从理解出发积极面对青少年儿童； 自决——自我决定，尊重青少年儿童的主观能动性、自我选择和自我决定的权利； 个别化——把每一个青少年儿童都看作是唯一的、不同的实体，应该受到不同的对待； 一致性——对事业负责与对青少年儿童个体负责的一致性； * 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗 努力奋斗