Unit 1 Topic 2 Ill kick you the ball again. Section A 说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册.docx
Unit1Topic2Illkickyoutheballagain.SectionA说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit1Topic2Illkickyoutheballagain.SectionA
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的语言能力，通过对话练习和情景模拟，提升学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。
2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方足球文化，培养学生尊重多元文化的态度。
3.提升学生的思维品质，通过分析球类运动中的动作和策略，培养学生的逻辑思维和策略意识。
4.强化学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生自主获取知识、运用知识解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入八年级之前，已经接触并学习了一些基本的英语语法和词汇，包括一般现在时态、人称代词、动词的第三人称单数形式等。此外，他们对一些球类运动的基本词汇和描述也有初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。学习风格上，大部分学生倾向于通过直观和互动的方式学习，例如通过观看视频、参与角色扮演和小组讨论来提高学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一般将来时的理解和运用可能存在困难，需要教师通过实例和练习进行反复讲解和巩固；二是部分学生对球类运动的文化背景知识了解不足，可能会影响他们对对话内容的理解和参与；三是学生在表达时可能会受到母语影响，出现语法错误或用词不当。针对这些挑战，教师应设计多样化的教学活动，提供足够的实践机会，并通过反馈和指导帮助学生克服困难。
四、教学资源
-教材：仁爱科普版英语八年级上册
-教学课件：多媒体PPT，包含图片、视频和文字材料
-球类运动图片和视频：用于展示球类运动场景和动作
-互动白板或电子屏幕：用于展示教学内容和进行互动练习
-英语听力材料：用于听力练习和训练学生的听力理解能力
-纸张和笔：用于学生完成书面练习和笔记
-网络资源：在线词典、英语学习网站等，用于辅助学生自主学习
-教学辅助工具：计时器、球类玩具等，用于课堂活动和练习
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般将来时的构成和用法。
设计预习问题：围绕一般将来时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能想到哪些场景下会用一般将来时？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时的构成和用法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“一般将来时与现在时有什么区别？”
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示足球比赛的精彩瞬间视频，引出本节课的主题“Illkickyoutheballagain”，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解一般将来时的用法，结合足球比赛中的场景，如“Afterthegame,wellhavearest.”（比赛结束后，我们将休息。）
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据足球比赛场景，用一般将来时进行对话练习。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“一般将来时中的助动词是什么？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，用一般将来时进行对话练习，如模拟比赛后的休息场景。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“一般将来时可以用来表达预测吗？”勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些与足球相关的写作任务，如写一篇关于未来足球比赛的报道，要求使用一般将来时。
提供拓展资源：提供一些关于足球文化和足球比赛的英文网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批