(五年级上册第一单元课后练习.doc

《窃读记课后练习　　一　我能区分这些形近字，而且还会组词呢。 　　抄(　　　　) 炒(　　　　) 吵(　　　　) 妙(　　　　) 　　梭(　　　　) 峻(　　　　) 酸(　　　　) 唆(　　　　) 　　二　我能写出与下列词语意思相近的词语来。 　　隐藏(　　　　) 暂时(　　　　) 担忧(　　　　) 　　惧怕(　　　　) 光顾(　　　　) 鼓励(　　　　) 　　三　我也能照样子把句子写得更简洁。 　　例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。 　　我离开了家乡。 　　1. 我舒舒服服地坐在松软的沙发上。 　　2.我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。 　　四 我能选择最恰当的关联词语填在括号里。 　　因为……所以…… 虽然……但是……　　如果……就…… 　　1.(　　　　)口袋里有很多钱，我(　　　　)能买很多我喜欢的书。 　　2.(　　　　)口袋里没有多少钱，(　　　　)我不能买我喜欢的书。 　　窃读记课后作业： 　　1、有感情地朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。 　　2、课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。 　　3、“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。 　　4、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的意思。 2 小苗与大树的对话第一课时 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 ɡuàn tōnɡ qǐ mǎ ɡǔ lì tōnɡ shùn bèi sònɡ jiàn yì zuò cì cǎi fǎnɡ 二、一锤定音（在黑体字正确的读音后画“√”）。 散文（ sǎn sàn ） 水浒（ xǔ hǔ ） 应该（yīnɡ yìnɡ ） 绿林（ lǜ lù ） 三、火眼金睛（辨字组词）。 挤（ ）狭（ ）拖（ ）码（ ） 济（ ）侠（ ）施（ ）蚂（ ） 四、写近义词和反义词。 近义词：随便（ ）培养（ ）赶紧（ ） 反义词：喜欢（ ）永远（ ）困难（ ） 五、择优录取（选词填空）。 思考 思索 思路 1、他遇到了难题，正在苦苦地（ ）着。 2、他正在构思文章，别打断他的（ ）。 3、弟弟反复（ ），终于找到了简便的方法。 嗯 呢 吧 呀 哟 吗 4、这是谁的书（ ）？ 5、这件好事是小红做的（ ），你怎么表扬亮亮？ 6、热爱书（ ）──这是知识的源泉！ 7、（ ），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！ 8、（ ），你说得很对，我完全赞成。 9、我能够和你们一块儿玩（ ）？ 六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。 打：自从；殴打；玩耍；振作；写出 1、爸爸知道后，头一回打了我。 （ ） 2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。 （ ） 3、喂，打起精神来，马上就要到了。 （ ) 4、他把自己打好的作文稿交给老师看。 （ ） 5、打那次以后，我再也不贪玩了。 （ ） 七、小法官，巧断案（判明对错）。 苗苗访问季羡林爷爷，获得了许多关于读书的启示。请在你认为正确的说法后面打“√”。 1、看闲书会挨打，以后不能再看了。 （ ） 2、要把文章写好，应该多看课外书。 （ ） 3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。 （ ） 4、古文也很重要，从小就要进行的积累。 （ ） 5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。（ ） 八、调兵遣将（根据意思写词语）。 1、形容朗读、背诵得熟练流利。 （ ） 2、全部透彻的理解和领悟，达到精通。 （ ） 3、最低要求，最低限度。 （ ） 4、座位的次序或排名的先后。 （ ） 第二课时 综合能力日日新 九、你知道吗（文学常识）？ 1、本文是一篇以_________形式的_________，是一名_________对____________老先生进行的访谈的记录。 2、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要____________________。 3、在《小苗与大树的对话》中，季羡林老先生指出：把文章写好，要_______________；要努力培养____________、____________、____________的人才，学习上做到不要___________、要学好__________，还要进行______________积累。 4、《小苗与大树的对话》课题采用了________的修辞方法，“小苗”指的是_____________，“大树”指的是__________________。 十、理解感悟（文章阅读）。 （一） 苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，[ ]你喜不喜欢，[ ] 一定要学好数学。最近清华