2024-2025学年高中历史 第5单元 烽火连绵的局部战争 第4课 曲折的中东和平进程（教师用书）教学设计 新人教版选修3.docx
2024-2025学年高中历史第5单元烽火连绵的局部战争第4课曲折的中东和平进程（教师用书）教学设计新人教版选修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
嘿，同学们，今天咱们来聊聊这段烽火连绵的中东和平进程。这节课，咱们就像穿越时空的侦探，一起挖掘历史线索，揭秘中东和平的曲折之路。咱们要结合课本，从历史背景、关键事件、影响等方面，层层递进，让历史变得生动有趣。准备好了吗？咱们这就出发！??????
二、核心素养目标分析
1.理解中东和平进程的复杂性和曲折性，培养历史思维能力和批判性思维。
2.认识到和平与冲突的相互关系，增强对和平价值的认同和追求。
3.感受不同文化背景下国际关系的发展，提升跨文化交流能力。
4.学习历史人物在和平进程中的作用，培养责任感和使命感。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-中东和平进程的历史背景：重点讲解巴以冲突、叙利亚危机等历史事件，让学生理解中东地区长期冲突的根源。
-关键历史事件：详细分析埃及与以色列和平协议、巴勒斯坦自治政府成立等关键事件，帮助学生把握中东和平进程中的转折点。
2.教学难点：
-中东和平进程的复杂性：难点在于中东地区涉及多个国家、民族、宗教，和平进程中的利益冲突和矛盾错综复杂，需引导学生理解多方面因素。
-和平进程中的国际关系：难点在于中东和平进程与国际社会的互动，如联合国的作用、大国的介入等，需引导学生分析国际关系对和平进程的影响。
-历史人物的作用：难点在于分析历史人物在中东和平进程中的作用，如阿拉法特、沙龙等，需引导学生理解个人在历史进程中的影响力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合历史背景，系统地介绍中东和平进程的关键事件。
2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨和平进程中的矛盾与冲突，增强学生分析问题的能力。
3.角色扮演法：让学生扮演历史人物，体验不同角色在和平进程中的决策过程。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资料，直观展现中东地区的冲突与和平进程。
2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如历史事件连线、时间轴构建等，提高学生的参与度。
3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓宽视野，对比分析不同观点。
五、教学过程设计
**导入环节（5分钟）**
-**情境创设**：播放一段中东地区冲突的新闻视频，引导学生关注中东地区的和平进程。
-**问题提出**：提出问题：“同学们，你们认为中东地区的和平进程为什么会如此曲折？有哪些关键因素影响了和平的进程？”
-**学生回答**：让学生自由发言，教师简要总结。
**讲授新课（15分钟）**
1.**历史背景介绍（5分钟）**
-讲解中东地区的地理、民族、宗教背景，以及以色列和巴勒斯坦的建国过程。
-强调这些背景因素对中东和平进程的影响。
2.**关键事件分析（5分钟）**
-以埃及与以色列和平协议为例，分析和平进程中的关键事件。
-引导学生思考和平协议对中东地区的影响。
3.**国际关系探讨（5分钟）**
-讨论联合国、美国、苏联等大国在中东和平进程中的作用。
-引导学生理解国际关系对和平进程的影响。
**巩固练习（10分钟）**
-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：
-中东和平进程中的主要矛盾有哪些？
-如何看待历史人物在中东和平进程中的作用？
-你认为未来中东和平进程可能面临哪些挑战？
-**学生汇报**：每组选派代表进行汇报，教师点评。
**课堂提问（5分钟）**
-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对中东和平进程有了哪些新的认识？”
-鼓励学生分享自己的观点，教师进行总结。
**师生互动环节（10分钟）**
-**角色扮演**：让学生扮演历史人物，模拟中东和平进程中的关键事件。
-**问题解答**：教师针对学生在角色扮演中提出的问题进行解答。
-**情感表达**：引导学生思考和平的重要性，表达对和平的渴望。
**总结与拓展（5分钟）**
-**总结**：回顾本节课的重点内容，强调中东和平进程的复杂性和曲折性。
-**拓展**：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解当前中东地区的和平进程。
**用时分钟**：45分钟
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**知识掌握**：
-学生能够准确描述中东地区的地理、民族、宗教背景，以及以色列和巴勒斯坦的建国过程。
-学生能够详细分析埃及与以色列和平协议、巴勒斯坦自治政府成立等关键历史事件。
-学生能够理解联合国、美国、苏联等大国在中东和平进程中的作用。
2.**思维能力**：
-学生能够运用历史思维，分析中东和平进程中的主要矛盾。
-学生能够批