第21课--老人与海鸥PPT.ppt

学习目标 1、我能正确读写本课8个生字和“塑料、饼干、抑扬顿挫”等词语。 2、我能有感情地朗读课文，体会老人与动物海鸥的深厚感情。 3、我能抓住课文重点词句，体会句子意思，并能揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 塑料（sù shuò） 饼干（bǐn bǐng） 撮起嘴（cuō zuō） 亲昵（ní nì） 抑扬顿挫（zuò cuò） 营地（ yíng yín） √ √ √ √ √ √ 抑扬顿挫： 声音高低起伏和停顿转折。 亲昵： 十分亲密。 企盼： 盼望。 瞻仰： 恭敬的看。 撮： 吮吸。 歇落： 文中只海鸥停在老人的帽子上休息。 守灵： 守在灵床或灵位的旁边。 旋涡： 流体旋转时形成的螺旋形。 课文记叙了一位老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的事情。 对学、群学 3、课文主要写了哪两个场景？最令我感动的是那个场景？为什么？ 4、从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情？ （读课文1至13段 ） 5、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？为什么会发生这样的事？ （读14-18段 ） 6、假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？ 3、文章主要写的两个场景 a、老人关爱海鸥 老人喂海鸥、呼唤海鸥、与海鸥亲切说话 b、海鸥送别老人 海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫 最令我感动的是????????????? ????????????。 4/从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。 提示：默读课文1至13段 ，勾画出相关的语句，进行批注 喂海鸥时：我从???????感受 到??????????????????????????????? ?唤海鸥时：我从??????? 感受到????????????????????????????? ?谈海鸥时：我从??????? 感受到?????????????????????????????? 其它：我从??????? 感受到?????????????????????????????? 老　人 喂食２ 喂食１ 呼唤名字 返回 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 返回 应声而来 扫 这一细节描写说明老人的动作十分娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！ 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 返回 运用比喻的修辞手法形象地描绘出老人喂海鸥情景，从中体会出老人的动作娴熟，与海鸥之间配合是多么默契、和谐。 　 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 返回 老人给海鸥起名字，说明老人对海鸥有十分深厚的情谊，把海鸥当作自己的孩子来看待。体现出老人对海鸥亲昵，对海鸥的爱。 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 这是一个十分简朴的老人，一个勤俭的老人。老人对海鸥无私的爱。 １ 2 3 4 返回 5、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？ 提示：有感情朗读14-18段 ，用——划出海鸥异常举动的句子，标出关键词，体会海鸥的深情厚意。（在文中划出相关句子，写出体会） 我从??????? 感受到???????????????????????????????? 我最感动的词语是????????????? ，因为????????????? 结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？ 　　　 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 返回 也许以为老人又来给它们喂食了，于是它们没有等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”；它们很快就发现情况不对，于是他们就围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了，它们就用声声鸣叫呼唤老人。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 “瞻仰”写出了海鸥们对老人的敬仰，尊敬；“急速”让人感受到海鸥那种焦虑、急切的心情。 返回