愉快学习跨越碍及跨专业合作.ppt

香港社會服務聯會優質服務實踐分享會2007-2008特殊學習需要支援服務愉快學習跨越障礙及跨專業合作香港青少年服務處大埔學校社會工作服務葉鳳雯姑娘 活動理念 社交技巧較弱 以往學業成績欠佳? 自信心及效能感較低 如何支援特殊學習需要學生? 1) 課程指導 2) 行為管理 3) 社交技巧訓練 什麼是你的專長? 活動計劃 1)「結伴同行朋輩輔導計劃」 內容:學長訓練、神秘筆友、義工服務 教導言語溝通和非言語溝通的技巧 製造朋輩支援網絡 推行社區服務 活動計劃 2)「 愉快學習跨越障礙」 內容:越障挑戰營、家長活動、全方位學習日 利用多感器及多元化學習活動以引發學生對學習興趣 活動包括專注力訓練、觸感訓練、記憶力訓練、記字訓練及學科內容學習等 社工角色／其他跨專業合作 社工角色／其他跨專業合作 社工角色／其他跨專業合作 社工角色／其他跨專業合作 社工角色／其他跨專業合作 謝謝！ * 3.學習能力較弱 4.學習動機較低 社工 老師 心理學家 學生/家長 個案 / 小組 轉介 引入社區資源 評估 課室管理 課程剪裁 校內政策及方針 時間 青春及活力 專業指導 活動內容事前經校長批准，並由副校長出面召集人手。 班主任會邀請出席活動，其他學科老師則因應人手安排出席 籌備及推行活動 1) 統籌活動 注意事項／困難 老師角色 融合老師角色 社工角色 由於部分活動所需人手較多，人手安排需經校方協助推動及調配。 由於老師工作量很多，故要預留充足時間給老師設計有關活動內容，有需要時更邀請職員協助準備教材 。 籌備全方位學習日之學科內容 與老師們召開會議共同籌備活動 2) 與老師們召開會議共同籌備活動 注意事項／困難 老師角色 融合老師角色 社工角色 需要技巧地分組。 部分活動走動性較大，師生人手比例要降低至1:4才算理想 。 協助學生分組 宣傳、招募及甄選參加者 3) 宣傳、招募及甄選參加者 學生表現會輯錄起來，讓他們及其家長在家長日共同欣賞，班主任亦會向家長讚賞學生在活動中的優點及進步。 了解學生進展及與家長聯繫 與班主任定期報告學生在活動中的表現及進展 4) 處理個案學生，並與他們的家長聯絡 注意事項／困難 老師角色 融合老師角色 社工角色 老師及學校社工對部分活動內容(如專注力訓練、記憶力訓練)欠缺足夠的處理經驗及專業了解，故需要邀請對此方面有經驗的機構協助。 觀察及學習其他專業人士的工作手法，好讓日後可以自行籌備 觀察及學習其他專業人士的工作手法，好讓日後可以自行籌備 5)引入社區資源，邀請其他機構專業人員協助推行活動 注意事項／困難 老師角色 融合老師角色 社工角色 注意事項／困難 老師角色 融合老師角色 社工角色 學生個別差異情況明顯，部分需要在活動後需要個別跟進學生 － 與教育心理學家聯繫，並協助完成個人學習計劃會議的目標 6) 與教育心理學家聯繫以協助解決特別學生問題 *