梦泽高中新课程高中化学课堂有效教学实施途径研究 成果汇报.ppt

新课程高中化学课堂有效教学的实施途径研究;一、课题研究的基本方法和步骤;课题研究方法 ;课题研究的步骤;第二阶段：（2010年12月——2012年3月）实验阶段。 1．根据研究内容进行分解，明确研究教师分工，展开课题研究。 2．组织实验人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。定期召开研究主题会、讨论汇报研究进展情况，随时调整研究步骤和方法。及时记录、收集数据等资料，不断小结。不断完善课题研究步骤和方案。 3．按上述研究方案在每一学期制订课题研究方案，实事求是地开展课题研究。对课题研究计划进行检查，实施中期评估，定期召开课题组成员会议。 4．对研究对象进行观测、收集、整理有关资料，开展案例分析、教学设计、撰写经验小论文活动。;第三阶段：（2012年4月——2012年9月）总结阶段。 1．整理课题过程材料有关资料，对数据进行统计分析。 2．编辑有效教学优质习题集、有效教学经验论文集、课件、教学设计集、教学论文集、教学视频片、学校样本习题集等，推广研究成果进行总结提炼和实验成果的综合评估。 3．召开成果总结会议，撰写研究工作报告和结题报告。;教研例会 研究部署课题研究工作;学校校长深入课堂，对课题研究工作进行指导;二、课题研究的理论和实践成果：;（二）探究出化学有效教学的几条途径;学生走上讲台;师生共同交流;学生板书;（4）课堂不仅是传递知识的场所，更应该是探究知识的场所。;2、学生学得要有效——有效课堂教学的出发点和落脚点;;（三）课题研究激发了学生的学习兴趣，转变了学生的学习方式;表1： 学生学习化学的兴趣;表2：学生的学习态度、方法;下表为进行课题研究过程中实验班学生和非实验班学生在进行探究实验时表现的比较：;学生们学习化学的兴趣浓厚了，学得轻松了;学生们学习化学的兴趣浓厚了，学得轻松了;（四）课题研究转变了教师的教学方式，丰富了教育智慧，提升了理论素养; 其次在上课时，以往常常由我们教师做深入浅出的讲解，追求讲得清楚、明了，让学生一听就会，现在关注的是如何让学生在情境中去尝试、摸索、讨论， 自己发现问题、研究问题、解决问题，教师的身份由传授者向引导者、参与者、合作者转变。 练习时，以往我们常常满足于学生能正确完成习题；现在非常注重学生在情境中自己了解信息，利用信息去解决生活中的实际问题，使我们对学生学习效果的评价从“会解习题”深入到“会解决生活问题”。; 另外，在这两年的研究过程中，课题组成员将实践上升到理论，丰富了教育智慧，提升了理论素养，获得的良好的成绩。课题负责人万宗凯同志的专业成长迅速：2009年9月，该同志被评为孝感市骨干教师，两年来该同志多篇教育教学论文、教育随笔发表或获奖；课题组成员何彩虹、宋金云两年来也有多篇论文发表或获奖。课题组成员共开设校级及以上公开课、展示课、观摩课6节，发表教育教学论文6篇，获奖论文 8 篇。;谢谢！