华东师范大学1999-2006教育学真题.doc
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华东师范大学99-05教育学真题
1999年教育学试卷
一、 名词解释（每题4分）
1、全民教育
2、《民本主义教育》
3、教育民主化
4、学习策略
5、核心课程
5、道德认识
6、价值澄清法
7、陶冶
二、判断分析题（先判断正误，再作必要的分析。每题8分）
1、 教育目的就是培养目标
2、 德育与政治教育是一回事
3、 课程与教科书不是一回事
4、 考试就是评价
二、 论述题（每题12分）
1、 谈谈你对规范教育学建立的理解
2、 科学技术的不断革命将对教育产生哪些挑战？
3、 班主任的主要职责主要有哪些？
2000年教育学试卷
名词解释（每题5分）
1、 赫尔巴特的《普通教育学》
2、 学制
3、 教学策略
4、 道德两难问题
简答题（每题10分）
1、“全民教育”的发生和发展
2、《学会生存》的主要内容
问答题（每题30分）
1、 集体教育与发展个性的关系
2、 你怎样理解“创新精神、创新能力的培养时素质教育的重点”
2001年教育学试卷
一、 概念解释（每题4分）
1、教学
2、智育
3、终身教育
4、继续教育
5、义务教育
二、 判断正误，并说明原因（每题5分）
1、 捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）标志着教育学达到了科学化水平。
2、 班级上课制是现代课堂教学中的唯一有效的组织形式。
3、 德育只能在思想品德课中实施。
4、 课程与教学是同一回事情。
三、 简答题（每题5分）
1、 分科课程与活动课程有何区别？
2、 教育区别于其他社会现象的特征有哪些？
3、 我国当今颁布实施的教育目的是什么？
4、 课堂教学中组织讨论的基本要求有哪些？
四、 论述题（每题20分）
1． 从教育本质的理解和认识出发，主析教育产业化的观点。
2． 试评论“教师中心论”与儿“童中心论”。
2002年教育学试卷
一、 概念解释（每题4分选做5题）。
1、教育主体
2、教育资源
3、德育的发展原则
4、体谅模式
5、泰勒原理
6、教学机智
二、 简答题（每题10分，选做4题）
1． 解读教育目的的主要维度有哪些？
2． 班主任工作或教学工作中基本的理解步骤是什么？
3． 道德教育和政治教育的关系。
4． 规范用语和评价性用语在德育中的用法。
5． 怎样理解课程开发的过程模式？
6． 怎样理解学校本位课程开发的内涵？
三、 论述题（每题20分，选做两题）
1. 论教育激励理论在教育实践中的运用。
2. 试论教学是德育的基本途径。
3. 联系实际论述分科课程与综合课程之关系及其对我国基础教育课程改革的启示。
2003年教育学试卷
一 名词解释（8×6＝48）
1、学制
2、学习风格
3、范例教学
4、教学策略
5、教育体制
6、《普通教育学》
7、认知性道德发展模式
8、学科中心课程论
二 判断分析题（任选4，4×12＝48）
1 教育民主化就是教育机会均等
2 教育目的就是培养目标
3 不能把学生主体性等同于儿童中心论
4 德育管理就是政治教育
5 班级管理就是教学管理
三 论述题（任选3，3×18＝54）
1 论述学校教育的个体个性化与社会化功能？
2 新科技革命对教育的挑战主要有哪些？
3 当代世界教育发展的基本特征是什么？
4 如何通过运用合适的评价方式，提高学校办学水平？
2004年教育学试卷
一、名词解释：（每题6分，共36分）
1、教育目的
2、全民教育
3、程序教学法
4、个体内差异评价
5、价值澄清法
6、《民本主义与教育》
二、判断分析题（任选四，每题12分，共48分。）
1、教育目的的实质表现是教育功能
2、教学管理的核心是班级管理。
3、心理内化是提高教育质量的关键。
4、德育过程就是个体社会化和个性化的统一。
5、课程论解决的主要是怎样编教材的问题。
三、论述题（任选三，每题22分，共66分。）
1、怎样促进教育投资的合理有效利用？
2、结合实际谈谈怎样促进个体受教育权的实现？
3、行为主义、认知主义和人本主义学习理论的主要观点？
4、学生有哪些基本权利？怎样树立新型师生观？
2005年教育学试卷
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1 义务教育的基本要求是（ ）
（A）适龄儿童必须接受法定年限的基础教育
（B）家长必须送子女入学接受法定年限的基础教育
（C）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育
（D）以上都正确
2 世界中等教育发展趋势之一是（ ）
（A）从单轨学制转向双轨学制
（B）从单轨学制转向分支型学制
（C）从双轨学制转向分支型学制
（D）从双轨学制转向分支型学制，进而通过综合高中达到单轨制
3 美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，代之以（ ）
（A）
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