幼儿园语言教学活动中的师幼互动现状设计研究.doc

WORD格式可编辑 WORD格式可编辑 专业知识分享 专业知识分享 PAGE II 目 录 TOC \o 1-3 \u 摘要 PAGEREF _Toc386119661 \h I Abstract PAGEREF _Toc386119662 \h II 引言 PAGEREF _Toc386119663 \h 1 一、问题提出 PAGEREF _Toc386119664 \h 1 （一）政策要求 PAGEREF _Toc386119665 \h 1 （二）现实问题 PAGEREF _Toc386119666 \h 1 二、研究目的及研究意义 PAGEREF _Toc386119667 \h 1 （一）研究目的 PAGEREF _Toc386119668 \h 1 （二）研究意义 PAGEREF _Toc386119669 \h 1 1.理论意义 PAGEREF _Toc386119670 \h 2 2.实践意义 PAGEREF _Toc386119671 \h 2 三、研究方法 PAGEREF _Toc386119672 \h 2 （一）研究对象 PAGEREF _Toc386119673 \h 2 （二）研究方法 PAGEREF _Toc386119674 \h 2 四、江津城区幼儿园语言教学活动中师幼互动现状分析 PAGEREF _Toc386119678 \h 3 （一）语言活动准备中的师幼互动 PAGEREF _Toc386119679 \h 3 （二）语言活动实施过程中的师幼互动 PAGEREF _Toc386119680 \h 5 （三）活动评价中的师幼互动 PAGEREF _Toc386119720 \h 8 五、提升幼儿园语言教学活动中的师幼互动质量策略 PAGEREF _Toc386119731 \h 8 （一）政府文件落实方面：加强文件解读，落实文件内容 PAGEREF _Toc386119732 \h 8 （二）幼儿园方面：为语言教学活动中的师幼互动提供物质和精神支持 PAGEREF _Toc386119733 \h 10 （三）教师方面：提升自身素质，时刻关注幼儿情绪体验 PAGEREF _Toc386119736 \h 10 六、结语 PAGEREF _Toc386119737 \h 11 注释： PAGEREF _Toc386119738 \h 11 参考文献： PAGEREF _Toc386119738 \h 11 致谢语 13 附录一：幼儿园语言教学活动中的师幼互动访谈提纲 14 附录二：幼儿园语言教学活动中的师幼互动观察记录表 15 WORD格式可编辑 WORD格式可编辑 专业知识分享 专业知识分享 幼儿园语言教学活动中的师幼互动 现状研究 以重庆市江津城区为例 摘要：幼儿园语言教学活动中的师幼互动的质量是决定活动成功与否的关键因素。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”本研究从实际出发，通过对观察法、访谈法等科研方法的运用，立足幼儿园语言教学活动，通过亲自参与幼儿园语言教学活动，观察记录，总结经验，针对目前重庆市江津区部分幼儿园语言教学活动中影响师幼互动的教学目标单一；教师组织活动形式单一；幼儿学习环境被动；教师在活动中运用评价不当等问题提出具有建设性的建议，为提高幼儿园语言教学活动中的师幼互动质量提供理论支持。 关键词：幼儿园；语言教学活动；师幼互动 WORD格式可编辑 WORD格式可编辑 专业知识分享 专业知识分享 Patters of relationships between children and kindergarten teachers in language