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新课程理念下的历史教学设计与案例分析 【内容摘要】在新课改下，我们教材也发生了较大变化，为了适应新课程需要，我们教师必须转变观念，把传统的灌输式学习转变为让学生自主学习。特别是2010年，初一教材换为华东师大版，给我们这些年轻老师带来了挑战。面对全新的教材，树立崭新教学理念势在必行。本人结合几年教学实际，加之在国培计划中的学习心得，浅摘于下。 【 summary 】 in the new curriculum reform, we teaching material has also had the major changes, in order to adapt to the new course, we need to change the idea, the teachers must have the traditional force-feeding learning into let students autonomous learning. Especially in 2010, first teaching material change to east China normal university, give us these young version teacher brings its own challenges. Facing the new teaching material, set up the new teaching concept is imperative. I combined with years of teaching practice, and in the kingdom of the plan and the culture learning experiences, shallow pick below. 【关键词】历史教学设计 案例分析 发散思维 教学反思 课堂实录 【 key words 】 history teaching design case analysis divergent thinking classroom teaching reflection record 所谓历史教学设计，是指为了实现一定的教学目标，历史教师依据历史课程内容主题、学生的认知发展和学习特点及相关的客观环境条件，运用教育学的原理，在提供精选的优质历史学习资源基础上，设计一个完整的学生历史学习的过程。 （二）案例解读 “中国民族资本主义的发展” 【教学目标】 1．知识与能力 （1）写出张謇、周学熙、荣宗敬、荣德生等著名企业家的生平。指出中国民族资本主义发展的四个阶段。 （2）归纳中国民族资本主义各阶段发展的原因及影响。 （3）探究影响中国民族资本主义发展的主要原因；探究民族资本主义在中国近代史上的地位和作用。 2．过程与方法 通过感受个案，“情景再现”，论从史出、史论结合，参与讨论，进行问题探究和合作学习。 3．情感态度价值观 通过相关史实的学习，体味荣氏兄弟创业之艰辛以及民族资本主义发展之艰难，认识帝国主义的侵略是阻碍近代民族工业发展的最根本的因素，自强不息的爱国精神是民族工业发展的不竭动力，形成不畏艰难、诚实守信的良好作风。 〖情境呈现〗 情境一： 中国在甲午战争中吃了败仗，经济发展也受到严重影响。这时的上海，已经是中国商业经济的中心。进出口贸易的繁忙，以及民族工业的崛起，使得金融流通量与日俱增。 1896年，荣氏兄弟开设广生钱庄，鉴于大量免税外国面粉进口，销路甚广，且投资小、见效快，遂决定筹办面粉厂。在办厂审批时因为没有送礼遭到当地士绅的反对。两江总督刘坤一，是倡导办实业的官，一连下了七道批示要求地方官支持实业。在第八次批示中，干脆强硬地宣布：知县办事无方，革职留用。1900年10月，荣氏兄弟以6000元钱庄盈利作资本，与人合伙创办了第一个面粉厂——保兴面粉厂，产品极受欢迎。1903年独资经营，1905年又开设振新纱厂，随后陆续在上海、无锡、汉口开设申新纺织厂、福新面粉厂、茂新面粉厂。 思考：荣氏兄弟在1896年创办企业有哪些有利因素？ 〖情境呈现〗 情境二： 1911年辛亥革命的爆发，着实让荣氏兄弟欢欣鼓舞了一阵子，政府也大力倡导实业。不久，第一次世界大战在欧洲爆发了，西方列强忙于战争无暇东顾，还纷纷向中国大量订购面粉，中国市场进口棉纱锐减，荣氏看准了面粉、棉纱工业大力发展的苗头，不失时机的大力扩充，同时抓质量、创名牌，强化企业管理，不遗余力。他们还独出心裁使用促销手段。 在部分袋装面粉中，塞入一个铜板。一袋面粉还没吃完，有的顾客发现突然冒出一个光灿灿的铜板！这真是一个好彩头，迷信的人