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2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件:第4部分专题1考点3鉴赏评价和探究.ppt

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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 答: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ①真正热爱才能取得巨大的成就。如对于学物理,冼鼎昌从不为当初的选择而后悔。②研究要想取得成就,要向名家学习请教。如冼鼎昌最初进入物理学领域时,受到多位著名物理学家的积极影响。③崇高的使命感能够对人产生深刻的影响。正是强烈的社会责任感驱使冼鼎昌敢于接受科学研究上的挑战,也给予他科研的持久动力。④专心致志、不断坚持才能取得成功。冼鼎昌在物理学研究中专心致志,在同步辐射光源受到人们重视之前,他已闷头干了8年。⑤良好的艺术兴趣对研究能产生有利的影响。冼鼎昌热爱音乐,能够借音乐排遣物理学研究中产生的烦恼和困惑。 解析:从塑造传主的意图,关注传主某人生阶段进入文本:①冼鼎昌曾在念音乐还是科学的选择上犹豫过,“但我不为选择物理而后悔”,可见,热爱能使人成功。②著名理论物理学家朱洪元、诺贝尔物理学奖获奖者尼尔斯·玻尔教授都影响过传主,可见,跟从名师学习的重要性。③很多朋友劝他不要接“同步辐射光源及应用”项目。但是经过几个月了解情况,他居然同意接受了,这证明人要有使命感,敢于挑战自我。④联系时代背景和社会环境:“当同步辐射光源在中国由‘丑小鸭’变成‘白天鹅’时,冼鼎昌已闷头干了8年”,说明人不能被环境左右,应该学会坚持。⑤“物理所带来的烦恼和困惑,冼鼎昌靠音乐来消解”,可知良好的艺术兴趣有利于取得成功。 题型二探 究 传记要善于结合文本中关于人物的描写,包括人物的语言、动作、心理描写和细节描写,发现人物身上体现的精神风貌和价值追求。对于传记要在联系人物时代背景的基础上探讨传主的人生价值,在当前社会有什么积极意义等等。 一、高考人物传记类探究题的七种命题角度及答题方法 命题角度一 启示式探究 【提问方式】 1.传记中传主的××做法给了你什么样的联想或启示? 2.你从这篇传记中获得了什么启示?请就你感受最深的一点,联系全文,结合实际,谈谈你的看法。 【答题方法】 第一步:结合传主形象,确定观点。观点必须明确,必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。 第二步:从文中寻找依据,分条论述。结合文本,采用跳读法将信息加以整合概括。 第三步:根据题干要求,联系实际。适当答深、答透,避免蜻蜓点水式答题。 命题角度二 观点选择式探究 【提问方式】 1.有一种观点认为××,也有一种观点认为××,你认同哪一种观点?为什么?请结合全文进行探究。 2.有人认为这篇文章中传主是一个××的人,也有人认为他是××的人,你认为呢?请结合全文进行探究。 【答题方法】 第一步:在两种观点中确定一种进行探究的观点。 第二步:注意题干要求,从文中寻找依据,分条论述。 命题角度三 给定角度式探究 【提问方式】 本文对传主进行了多角度的刻画,请结合全文,从“A”“B”“C”三个角度中任选一种,结合全文,谈谈对你的启示。 【答题方法】 第一步:从几个角度中任选一种,并结合题干要求确定观点。切不可面面俱到,三点全部涉及,各答一点,蜻蜓点水。 第二步:结合文本,根据所选角度整合概括信息,分条论述。 第三步:根据题干要求,决定是否联系实际分析。 命题角度四 关系式探究 【提问方式】 1.本文对传主进行了多角度的刻画,请结合全文,谈谈你对“A”和“B”关系的认识。 2.本文传主××的原因有很多,请你就“A与B”“C与D”“E与F”三个方面的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你的观点和理由。 【答题方法】 第一步:选择一种关系,结合对
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