数学课怎样导入才能达到更好效果.doc

怎样导课最有效 李艳玲 我们教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低下。几年来的教学经验告诉我要切实上好一节数学课，让学生听得有趣、学得轻松是一件很难的事情，这就需要教师在课堂的开头有一个新颖别致的导入才能达到预期的效果。如果课堂的开头导入好了，就能高度激发学生的求知欲及学习兴趣，达到事半功倍的教学效果，使整个课堂非常的活跃。那么怎样导入才能达到这样的效果呢？ 一．从身边的事例导入新课。 小学数学的教学内容很多与生活实际有着密切的联系，新知识的引入，应该贴近学生的生活实际，揭示知识的应用价值。一般生产和生活中的实际问题，学生们看得见，摸得着，有的还亲身经历过。在讲解数学新概念时所举的例子尽量要联系实际。当老师提出与实际联系比较密切的例子时，学生们都跃跃欲试想学以致用，这样更加充分地调动学生参与教学的积极性 二.设悬导入，引发求知欲 ??????苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在儿童精神世界里，这种需要特别强烈。“设悬”就是教师在教学新知识时和学生求知心理之间创设一种“不协调”，把学生引入所提问题有关的情境中，触发学生产生探索性的思维活动。新课伊始，教师善于创设某种情境，把问题隐藏在情境之中，引起学生对新知的好奇，将会触发学生迫不及待地探索研究的兴趣，产生巨大的内驱力。 教学中要注意，应根据学生的年龄特点，选择导入的方式方法。一切导入一定要考虑到自身语言的艺术性，多么精彩的导言要用多么精彩的语言来描述，达到既简炼又具体，既有启发性还有鼓励性。既有娱乐性还要有知识性。这就需要我们教师在实践中不断探索，加强自身的文化艺术及品德修养，钻研业务知识，提高业务水平，使导入这一重要教学环节发挥它独特的光彩。??? 总之，无论采用哪种形式的导入一定要根据教学内容，导入方法要自然具体、简捷、通俗易懂。有明确的目的性和针对性。又要有启发性和关联性，才能发挥导入的艺术魅力。才能引人入胜。富有启发性的导入可引导学生主动地发现问题，引导他们解决问题。