2—4植物生命活动的调节2(生长素的特性).ppt

植物生长素的调节.ppt 3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为（）B第32页,共35页，2024年2月25日，星期天下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗________生长；B盆幼苗________生长，C盆的幼苗___________生长。直立不向光弯曲思考题拓展第33页,共35页，2024年2月25日，星期天四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和

2024-04-22 约4千字 35页立即下载

《人教版（2019）高中生物学选择性必修1 稳态与调节第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素》题集.docx 《人教版（2019）高中生物学选择性必修1稳态与调节第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素》题集课程名称：高中生物学选择性必修1稳态与调节考试形式：课后练习满分：100分注意事项： 1.本题集共四部分，总分100分。 2.请将答案写在答题纸上。 3.所有题目必须回答，选择题请将正确答案的字母填在答题纸上，其余题目请将答案写清楚。第一部分选择题（共20题，每题2分，共40分） 1.下列关于生长素的描述，错误的是（） A.生长素是一类植物激素B.生长素主要在根尖合成 C.生长素可促进茎的伸长生长D.生长素可诱导叶片脱落 2.生长素的主要生理功能不包括（） A.促进茎的伸长生长B.调节叶

2024-12-22 约3.55千字 8页立即下载

2022年人教版高中生物选择性必修1同步培优第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素.pdf 第5章第1节一、选择题 1．拜尔曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘尖端移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图)。这个实验证明(C) A．尖端能产生某种“影响” B．合成“影响”不需要光照 C．弯曲生长是因为“影响”分布不均匀 D．“影响”不能促进胚芽鞘的生长解析：拜尔的实验是在前人的基础上进行的，前人的工作已经证明胚芽鞘产生向光弯曲是由于幼苗在单侧光下产生某种“影响”，从上部传到下部，造成背光侧和向光侧生长快慢不同；实验是在黑暗环境下进行的，并没有在光下的对照实验；实验说明有胚芽鞘尖端的一侧生长快是由于有胚芽鞘尖端的一侧“影响”分布多；实验证明了“影响”具有促进胚芽鞘生长

2025-01-05 约9.04千字 10页立即下载

宿迁市沭阳县潼阳中学高中生物三学案2植物生命活动的调节植物生长素的发现2.docx 学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精课题第二章生物个体的稳态 植物生命活动的调节植物生长素的发现2 （第15课时）【学习目标】 1.知道生长素的产生、运输和分布； 2。解释植物向光性生长的原因。【重点难点】 1。植物向光性生长的解释； 2。生长素的产生、运输和分布. 【学习过程】三、生长素的产生、分布和运输特点 1．产生：主要在叶原基、嫩叶和发育的种子中产生。 2．分布:大多集中在的部位.（如胚芽鞘、分生组织、幼嫩的种子等） 3．运输特点：（1）极性运输（即：只能从向运输）.运输方式:. （2）横向运输：发生在尖端约1mm内。（引起横向运

2025-05-19 约1.41千字 4页立即下载

宿迁市沭阳县潼阳中学高中生物三学案植物生命活动的调节植物生长素的发现.docx 学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精课题第二章生物个体的稳态 植物生命活动的调节植物生长素的发现1 （第14课时）【学习目标】体验植物生长素的发现过程和方法；【重点难点】生长素的发现过程【学习过程】一、植物生长素的发现植物激素：在植物体内合成,并从运输到，对植物生长发育具有显著作用的的化学物质。是最早被发现的植物激素。二、生长素的发现过程 1．19世纪末，达尔文实验实验材料:金丝雀虉草的胚芽鞘；锡箔（不透光)；单侧光实验①实验②实验③实验④ 实验① 实验② 实验③ 实验④ 实验条件单侧光照射切去胚芽鞘尖端，单侧光照射锡箔罩在

2025-05-18 约1.75千字 5页立即下载

宿迁市沭阳县潼阳中学高中生物三学案植物生命活动的调节植物生长素的发现3.docx 学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精课题第二章生物个体的稳态 植物生命活动的调节 植物生长素的特性与生理作用（第16课时）【学习目标】 1.概述植物生长素的生理作用,列举生长素作用两重性的实例； 2.会分析植物顶端优势原因；【重点难点】 生长素的生理作用及在农业生产实践中的应用【学习过程】五、生长素的生理作用 1．作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。 2．作用特点及理解（1）作用特点:表现出性。即，甚至杀死植物。 (2）理解:既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏

2025-05-18 约2.67千字 6页立即下载

苏教版高中生物选择性必修1稳态与调节第四章植物生命活动的调节4.1植物生长素（1）教案.docx 第四章植物生命活动的调节 第一节植物生长素 第1课时植物生长素的发现一、教学目标 1.概述植物生长素的发现过程。 2.体验发现生长素的过程和方法。 3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。二、教学重点 生长素的发现过程。三、教学难点 1.生长素的产生、运输和分布。 2.科学实验设计的严谨性分析。四、课时安排： 1课时五、教学步骤【问题引入】以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。 1.弯向窗外生长。 2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。 3.植株的弯曲生长

2025-04-20 约1.86千字 4页立即下载

2016-2017学年高中生物第1单元生物个体的稳态与调节第1章 植物生命活动的调节 第1节 生长素的发现及其作用课件中图版必修3.ppt 生长素的生理作用及特点生长生根发育落花落果促进生长抑制生长浓度敏感程度顶芽侧芽向下运输过高顶芽摘心 1.向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。 2.生长素的主要合成部位是植物顶端分生组织。 3.生长素的运输方向是由形态学的上端向形态学下端运输。 4.生长素相对集中地分布在生长旺盛的部分。 5.生长素的生理作用包括促进植物生长、生根和果实发育、防止落花落果。 6.生长素的生理作用具有两重性。核心回扣网络构建知识点一知识点二知识点三 生长素的发现过程定向一类特殊化学物质向地性单侧光向光源弯曲单侧光照生长但不弯曲弯曲不

2017-03-04 约小于1千字 61页立即下载

2017高考生物一轮复习第七单元生命活动的调节专题21植物的激素调节考点1生长素的发现与作用规范.ppt * 第七单元　生命活动的调节 专题21　植物的激素调节考点一　生长素的发现与作用撬点·基础点重难点 *

2017-03-18 约小于1千字 28页立即下载

2024_2025年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素学案新人教版选择性必修1.doc PAGE PAGE16 植物生长素 新课程标准核心素养 1.分析植物生长素的发觉过程，阐明其中蕴含的科学本质特点。 2．概述植物生长素的合成、运输、分布和生理作用，尝试阐释植物生长素作用特点蕴含的适度与平衡观。 1.生命观念——举例说明生长素的作用特点，阐释生物学中的适度与平衡观念，并分析解决现实中的问题。 2．科学思维——构建模型分析植物向光性产生的缘由和两重性的作用特点。 3．社会责任——通过生长素的发觉过程，认同科学探究须要大胆的揣测、严谨的试验、仔细的视察和严密的逻辑分析，科学的进步须要一代又一代科学家的努力。学问点(一)eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(

2025-03-18 约8.98千字 17页立即下载

2024_2025学年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素学案新人教版选择性必修1.doc PAGE 16- 第1节植物生长素 课标要求核心素养 1．概述植物生长素的发觉过程(生命观念、科学思维) 2．体验发觉生长素的过程和方法(科学思维、科学探究) 3．概述生长素的生理作用(生命观念、科学思维) 4．评价试验设计和结论，训练逻辑思维的严密性(科学探究) 1．采纳列表比较的方法驾驭生长素的发觉过程 2．结合教材第93页“图5－6”理解生长素极性运输的特点 3．结合教材第94页“思索探讨”理解生长素的作用及特点 4．结合教材第95页“思维训练”，培育评价试验设计和结论的实力学问导图新知预习·双基夯实一、生长素的发觉过程 1．达尔文试验： (1)发觉问题：植物的向光

2024-10-14 约1.06万字 16页立即下载

2024_2025学年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素课后练习含解析新人教版选择性必修1.doc PAGE 8- 植物生长素 (建议用时：40分钟) 题组一生长素的发觉过程 1．下列关于生长素发觉过程的叙述，错误的是() A．达尔文提出单侧光使胚芽鞘尖端产生生长素，造成背光面生长快引起向光弯曲 B．鲍森·詹森通过试验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 C．拜尔的试验证明胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端产生的影响在其下部分布不均造成的 D．温特的试验证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质并将其命名为生长素 A[达尔文通过试验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲，A错误；鲍森·詹森的试验证明胚芽鞘尖端

2025-03-31 约7.02千字 8页立即下载

2024_2025学年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节1植物生长素教案新人教版选择性必修1.doc PAGE 6- 第1节植物生长素 一、教学目标的确定课程标准与本节相对应的要求是：概述科学家经过不断的探究，发觉了植物生长素，并揭示了它在调整植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长，以此确定教学目标目标：概述植物生长素的发觉过程体验发觉生长素的过程和方法概述生长素的生理作用评价试验设计和结论，训练规律思维的严密性二、教学重难点 1、教学重点（1）生长素的发觉过程（2）生长素的产生、运输和分布（3）生长素的生理作用 2、教学难点（1）生长素的产生、运输和分布（2）生长素的发觉和生理作用教学设计思路教师利用课件展现“向日葵”的片段，吸引学生的

2025-04-03 约3.27千字 6页立即下载

2024_2025学年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素夯基提能作业新人教版选择性必修1.doc PAGE PAGE1 第5章第1节一、选择题 1．拜尔曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘尖端移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图)。这个试验证明(C) A．尖端能产生某种“影响” B．合成“影响”不须要光照 C．弯曲生长是因为“影响”分布不匀称 D．“影响”不能促进胚芽鞘的生长解析：拜尔的试验是在前人的基础上进行的，前人的工作已经证明胚芽鞘产生向光弯曲是由于幼苗在单侧光下产生某种“影响”，从上部传到下部，造成背光侧和向光侧生长快慢不同；试验是在黑暗环境下进行的，并没有在光下的比照试验；试验说明有胚芽鞘尖端的一侧生长快是由于有胚芽鞘尖端的一侧“影响”分布多；试验证明白“影响”具有促

2025-04-07 约6.79千字 9页立即下载

2024年新教材高中生物第五章植物生命活动的调节第1节植物生长素作业含解析新人教版选择性必修1.docx PAGE PAGE10 第1节植物生长素 [基础巩固] 1.下列有关植物向光性的描述,正确的是 () A.达尔文试验弄清了植物向光性的缘由 B.有光时产生的生长素比黑暗中多 C.背光一侧生长素分布多,细胞生长快 D.植物的向光性与生长素的横向运输无关解析:达尔文试验推想出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,会向伸长区传递某种“影响”,而没有真正弄清晰植物向光性的缘由,A项错误;光照只是影响了生长素的分布,并不影响生长素的产生,B项错误;单侧光下,生长素由向光侧运输到背光侧,使背光一侧生长素分布多,细胞生长快,C项正确;植物的向光性与生长素的横向运输有关,D项错误。答案:C 2.下图所示为达尔文有关植

2025-04-09 约6.31千字 10页立即下载