《第14课 贺卡传情》参考教案.docx

学而优教有方

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第14课贺卡传情

教材分析：利用按钮来实现场景的跳转

学情分析：初步掌握简单动画制作的五年级学生。

教学目标：

知识与技能：

①理解Flash中“按钮”的作用。

②掌握“按钮”元件的制作方法。

③学会利用按钮来实现场景的跳转。

2、过程与方法：通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从而形成学以致用的方法。

3、情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及善于合作的精神。

教学重点：通过“帧”上的动作命令以及动作“按钮”实现场景的跳转。

教学难点：通过“帧”上的动作命令以及动作“按钮”实现场景的跳转。

教学策略与方法：任务驱动法。

教学资源及环境：多媒体电脑和Flash软件。

教学课时：1课时

教学过程：

教学环节

具体安排

教师教学活动

学生学习活动

设计意图

一、引入新课

创设情境，激趣引入

教师播放源文件“圣诞快乐”，并启发思考：在这个动画中只有演员，而缺少导演。场景1中的动画播完后自动播放场景2中的动画，动画的进程无法自由控制。怎样控制场景的跳转？可以利用“按钮”来实现场景的跳转。这就是本课要研究的重点问题。

明确本课教学任务

激发学生学习兴趣。

二、学习新课

学习制作按钮

一、我们先需要在“场景1”中制作一个按钮

（在这个任务中有2层含义：强调在“场景1”中；制作一个按钮。）

“按钮”的制作是教学重点，也是教学难点。在细化各操作步骤后，充分发挥教师的指导作用：

①将“礼品盒”选中并“转化为元件”。指导观察“库”中“按钮”元件的图标。

②双击“库”中“礼品盒”按钮元件。指导观察“按钮”编辑环境的“时间轴”窗口并对4个不同关键帧的状态进行了解。（指导阅读教材第73页“智多星”栏目中的介绍、适当讲解）

③单击“场景1”标签后，才能返回到原来的舞台。指导观察按钮编辑环境与场景编辑环境的区别，从而理解：要想对按钮进行修改，应先进入“按钮”元件的编辑环境。

利用同样的方法，启发学生自己制作场景2中的按钮。教师要加强巡视指导，发现学困生。

二、通过“帧”上的动作命令以及动作“按钮”实现场景的跳转

首先，引导学生分别观察：当“场景1”的尾帧上没有stop的动作命令，动画的进程是怎样的？当“场景1”的尾帧添加了stop动作命令后，动画的进程又是怎样的？通过对比观察，使学生理解：要让动画在“场景1”的尾帧处停止播放，然后等待通过“按钮”来播放“场景2”中的动画。需要分别在“场景1”的尾帧上添加stop命令，在“场景1”中的“按钮”上也设置动作命令，实现场景1中的动画跳转到场景2的动画。

教师演示步骤。

三、测试动画并保存。

动画测试正确后，将动画以“贺卡传情”为名保存。

学生按照教师演示，练习制作按钮。

学生试做，不清楚的地方举手提问。

学生试完成场景2的按钮。

学生理解，学习。

在“场景1”的尾帧添加stop命令的方法，学生已经学过，可独立完成。

先做简单的步骤，再做较难的步骤，一步一步引导学生掌握按钮的制作方法。

已学过的，放手让学生完成。

三、练习

完成任务

1、完成本课教学任务“利用按钮来实现场景的跳转”。

2、完成的学生试做课本第76页创作天地练习。

学生按照教师的要求，完成本课教学任务。

完成的学生分小组试做创作天地练习。

培养学生实际动手能力。

四、作品评价

师生共评

在大部分同学完成第1个任务后，对学生进行作品展示与交流。在展示的过程中，对于具有创新性的作品及时给予表扬。

学生交流。

培养学生继续学习的积极性。

五、小结

师生共同小结

小结本课学习的内容。让学生回忆自己还有什么不明白的地方，可以及时提出，教师给予解答。

学生质疑、教师解惑。

板书设计：

第14课贺卡传情

利用按钮来实现场景的跳转