人教版高中必修2自制第5课《离骚》(75张ppt)(共75张PPT)精选.pptx
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每到五月初五端午节那天,人们总要在江河里划龙舟,把粽子系上五彩丝线来纪念我国伟大的爱国诗人屈原。今天我们要学习的就是屈原的《离骚》。;离骚; 1. 了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放,是“楚辞”体的代表作品。 2. 了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义的创作手法:丰富的想象,形象的描述。 3. 培养通过把握诗文形象,深入体会作者的思想感情的能力。; 1. 通过学习课文使学生理解诗中作者的爱国忧民的感情。 2. 通过对课文相关文章的阅读和其他资料的了解,开阔学生的视野,充实对作品的理解。 ; 1. 理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀,培养学生热爱祖国、关心祖国发展的思想感情。
2. 学习诗人不与恶势力同流合污,执著追求理想的高尚品质。; 1. 学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。
2. 欣赏诗中的比兴手法,了解《离骚》的浪漫主义特色。
3. 对诗中文言词语的理解和掌握。
4. 理解屈原的精神表现和诗人讴歌、追求的政治理想。;题目介绍; 《离骚》是屈原根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇,“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世、思想和境遇,因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录,称为屈原的自叙传。
《离骚》的形式来源于楚国人民的口头创作,诗人又将之加以改造,构成长篇,使之包含了丰富的内容。它的语言精炼,吸收了楚国的不少方言,造句也颇有特色。; 楚辞是屈原在楚地民歌的基础上,创造的一种有别于《诗经》的新诗体。《诗经》以四言为主,而《楚辞》突破四言格式,改为参差不齐、长短不拘的骚体诗,建立一种新的诗歌体裁,后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”,标志着我国文学史上诗歌的新发展,是《诗经》以后的一次诗体大解放。; 西汉末年,由刘向搜集屈原、宋玉以及汉代仿效屈原辞赋的一些作家的作品编辑而成,其中主要是屈原的作品。《离骚》是《楚辞》的代表作。
《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要作品有屈原的《离骚》《九歌》《天问》,宋玉的《九辨》等。; 屈原(公元前340年~前278年),名平,字原,战国时期楚国人,今湖北宜昌市秭归县人,是楚国的同姓贵族。; 屈原是中国最伟大的爱国主义诗人之一,也是我国已知最早的著名诗人、思想家和伟大的政治家。他创立了“楚辞”这种文体,《离骚》《九章》《九歌》《天问》是屈原最主要的作品。1953年,屈原还被列为世界四大文化名人之一,受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。? ;屈原被逐; 怀王30年,屈原回到郢都。同年,秦约怀王武关相会,怀王遂被秦扣留,最终客死秦国,顷襄王即位后继续实施投降政策,屈原再次被逐出郢都,流放江南,辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(公元前278),秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉汨罗江,以身殉了自己的政治理想。;写作背景;整体感知; 节选部分的第一节:
自述受屈遭贬的政治原因,表示不愿意同流合污的情怀,揭示“朝谇而夕替”的原因,表达“九死未悔”的意志。 第二节:
反省、检查自己的行为,表现追求美德、体解不悔的高尚品德。;政治理想;; 1. “长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。”此句体现了作者什么样的思想境界?; 余余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮,又申之以揽芷。 ;亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔 。怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。; 2. 怎样理解“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”一句的涵义?在诗中,哪些地方也体现了作者的这种思想?; 众女嫉余之娥眉兮,谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。; 这部分写小人对自己的诬陷以及周围风气的败坏。“众女”“时俗”两词,说明当时社会环境一团糟,人们的行为没有准则、尺度可言,一味投机取巧,钻营逢迎。; 面对如此污浊的、看不到希望的环境,作者爆发出痛苦而无奈的浩叹。“忳”和“郁邑”都是忧愁烦闷的意思,两个词连用,表现了作者忧闷之深。 ; 作者虽然为自己的遭际悲愤万端,却不会因此而改变自己的节操,他声明宁死不改。; 译文:哦,那凤鸟怎么能和家雀合群?自古以来本就这样泾渭分明。哪有圆孔可以安上方柄?哪有异路人能携手同行!; 在对自己之所以不见容于
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