八年级物理上册 第三章 第1节 温度教学实录 （新版）新人教版.docx
八年级物理上册第三章第1节温度教学实录（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
教材：新人教版八年级物理上册第三章第1节
内容：本节课主要围绕温度的概念、温度的表示方法、温度的测量工具以及温度与热量的关系展开。通过实验和讨论，使学生掌握温度的基本概念和测量方法，了解温度与热量的联系。
核心素养目标
培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，提升观察、实验、分析和解决问题的能力。通过温度的学习，强化学生的科学思维，培养其定量分析和模型建构的能力。同时，引导学生树立正确的科学态度，认识到物理现象与日常生活的紧密联系，增强科学意识和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了基本的物理概念，如质量、长度、时间等，以及简单的物理现象和规律。他们对物理学科有一定的兴趣，但可能对温度这一概念的理解较为浅显，缺乏对温度变化的直观感受。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，他们善于通过实验和观察来学习新知识。学生的学习能力参差不齐，部分学生能够快速理解和掌握新概念，而部分学生可能需要更多的时间和引导。学习风格上，学生既有偏好于通过实验和操作来学习的，也有偏好于通过阅读和思考来学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习温度这一章节时，学生可能对温度的抽象概念感到困惑，难以理解温度与物体的热胀冷缩、热传递等物理现象之间的关系。此外，学生在使用温度计进行测量时，可能对读数精度和误差处理存在困难。同时，对于温度单位摄氏度和开尔文的转换，学生也可能感到不适应。因此，教师需要通过生动的教学活动和实例，帮助学生克服这些困难和挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：温度计、酒精灯、加热器、温度传感器、计算机、投影仪
-课程平台：学校内部教学平台、物理学科网络资源库
-信息化资源：温度变化的动画、温度计使用教学视频、在线实验指导
-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、课堂提问、板书展示
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，你们知道我们日常生活中有哪些现象与温度有关吗？
2.学生回答：如煮饭、洗澡、天气预报等。
3.老师总结：温度是描述物体冷热程度的一个物理量，它与我们的生活息息相关。今天我们就来学习温度这一章节。
二、新课讲授
1.温度的概念
a.老师讲解：温度是描述物体冷热程度的物理量，通常用摄氏度（℃）或开尔文（K）作为单位。
b.学生跟随老师学习温度的定义和单位。
c.老师举例：比如，我们常用“温水”来形容温度适中的水，而“热水”则表示温度较高的水。
2.温度的表示方法
a.老师讲解：温度的表示方法主要有摄氏温度和开尔文温度两种。
b.学生跟随老师学习摄氏温度和开尔文温度的表示方法。
c.老师举例：比如，水的冰点是0℃，沸点是100℃；而绝对零度是-273.15℃。
3.温度的测量工具
a.老师讲解：常用的温度测量工具有温度计、红外测温仪等。
b.学生跟随老师学习温度计的使用方法和注意事项。
c.老师演示：展示温度计的使用方法，并强调读数时要注意视线与液柱相平。
4.温度与热量的关系
a.老师讲解：温度与热量是密切相关的，热量是物体内部微观粒子运动的总能量。
b.学生跟随老师学习热量与温度的关系。
c.老师举例：比如，加热水时，水的温度会升高，热量也会增加。
三、课堂活动
1.小组讨论
a.老师提出问题：如何判断物体的温度高低？
b.学生分组讨论，分享各自的观点。
c.老师总结：判断物体温度高低的方法有触摸、比较、使用温度计等。
2.实验操作
a.老师讲解实验步骤：使用温度计测量不同液体的温度。
b.学生分组进行实验，记录实验数据。
c.老师指导：注意实验过程中的安全，如避免液体溅出等。
3.课堂提问
a.老师提问：温度与热量有什么区别？
b.学生回答：温度是描述物体冷热程度的物理量，热量是物体内部微观粒子运动的总能量。
c.老师总结：温度与热量是两个不同的概念，但它们之间有着密切的联系。
四、课堂小结
1.老师总结本节课的主要内容：温度的概念、表示方法、测量工具以及温度与热量的关系。
2.学生回顾本节课所学知识，加深对温度的理解。
五、作业布置
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.查阅资料，了解温度在生活中的应用。
六、课后反思
1.老师反思：本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学方法，帮助学生掌握了温度的基本概念和测量方法，提高了学生的科学素养。
2.学生反思：通过本节课的学习，我对温度有了更深入的了解，认识到温度与我们的生活息息