做智慧的家长-育聪明的孩子.ppt

* * 第二位家长：“哦，宝贝，看看你一身是汗，赶紧去洗一下，以后别再这么晚回来了。洗完澡下来吃饭，饭菜都凉了，要不我去给你热一热。” 请问孩子会有何感受？ * * 第三位家长：“我知道你尽力往家跑了，不过我还是很生气，你那样急急忙忙的往家赶，很不安全，也很辛苦。我希望你明天能6：00回来。我们已经吃过晚饭了，你的留在桌上，你自己吃。” 请问孩子有何感受？ * * 四、关于控制的失误： 大部分时间，家长不是在帮助孩子，而是在“控制孩子”，这必然带来孩子的反抗。 教育——帮助孩子掌握新的技能，而不是“指责”、“挖苦”、“讽刺”、“打击”孩子。 * * 1、描述问题 小宝，你太不听话了，玩具又没收拾！ 小宝，玩具没有收拾。 2、提示 手上脏死了，没有告诉你吃饭之前要洗手吗？ 吃饭之前请洗手 * * 3、提供选择 3+4是等于6吗？好好想一想！ 3+4等于几不难，你是再想一想还是和我讨论一下？ 4、用一个词或者手势 外套不穿就往外跑，外面这么冷？想冻感冒吗？ 你的外套 * * 5、描述你的感受（不要涉及到孩子的人格） 你不知道妈妈很累了吗？一点都不疼妈妈 妈妈腰很疼，很累 * * 五、其他 1、注意在家里用完东西就放回原处的榜样作用。否则影响孩子注意力集中，降低活动效率，甚至是注意力分散性质的多动症。 2、根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些杂志。 3、无原则退让。失去权威。 * * 感谢家长和我一起分享！ 愿每一个孩子都聪明！ 健康快乐成长、成才！ 愿每一个家庭充满幸福！ * * * * * * * * * * * * * * * * ＊用鼻子闻嗅 * * ＊用手触摸 * * ＊用手创作 * * ＊用脚探索 * * 做智慧的家长 * * 家长教育孩子最缺的是什么？不是知识，不是技巧，不是方法，也就是说不是内容层面的东西，而缺乏的是一种状态，这种状态是什么样的感觉呢？也就是同样一句话放到你嘴里面说，说出来让孩子听了，孩子心里面会不舒服，要换一个状态好的人，或者换一个老师讲，孩子听起来会遵照我们的要求，遵照我们的引导去走。 * * 父母的态度和孩子的表现 父母态度 孩子的性格 支 配 服从、无主动性、消极、依赖、温和 过度照顾 幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯 保 护 缺乏社会化、深思、亲切、非神经质、情绪稳定 溺 爱 任性、反抗、幼稚、神经质 顺 应 无责任心、不服从、攻击性、粗暴 忽 视 冷酷、攻击、情绪不稳定、创造性强 拒 绝 神经质、反社会、粗暴、企图引人注意、冷淡 残 酷 执拗、冷酷、神经质、逃避、独立 民 主 独立、爽直、协作、亲切、沟通 专 制 依赖、反抗、情绪不稳定、自我中心、大胆 * * 教育没有“固定套路”！ 您要考虑的是： 不犯错误——就是一种成功 * * 一、关于表扬的失误 表扬——青霉素； 表扬的第一个忌讳： 不能表扬孩子人格、品行； 而是表扬孩子真实努力的细节、出现的真实成果。 * * 表扬的第二个忌讳： 空洞的表扬 优秀、很棒、漂亮、聪明…… * * 家人聚会，姐姐和你都带着孩子来了，你们的孩子年龄相差一岁。您问孩子们脑筋急转弯问题：“苹果是什么啊？”，您的女儿没有答上来，姐姐的孩子回答“苹果是水果”。大家都笑了，您表扬姐姐的孩子：“嗯，聪明的家伙，答的好。”然后您又继续问脑筋急转弯问题。 * * 表扬的第三个忌讳： 不能在自己孩子面前表扬其他孩子品行； 刚才的母亲应该说：“小云答对了” 或者说：“小云的答案是对的”。 * * 正确表扬方式 1、描述你看到或听到的： 描述一下你想表扬的事物或语言；不对孩子带有评价色彩。 比如：儿子搭了积木。 您说：“这个造型很复杂、很独特，我喜欢。” * * 注意的是：描述对方的成就、努力、行为，不能描述对方性格和品行。 比如：孩子收拾完玩具，您这样表扬：“现在玩具都回家了，家里也整理整齐了，我很满意。” 您说：“嗯，做的不错，休息一下吧。” * * 老师告诉您，孩子数学还是没有进步，那么您该怎么做呢？ 甲：老师说你学习儿歌和音乐还可以，但是你不要骄傲，你的数学还是那样。放学回来也常常不做作业就看电视…… 乙：老师告诉我说，你数学还是没什么进步，音乐和语言进步了一些，老师说你上课有时说话…… * * 失误在哪儿呢？ 1、“老师说你……”，制造老师和孩子之间的抵触情绪； 2、表扬的空洞；（还可以） 3、先批评，后表扬，效果不好！