【小班健康教案】幼儿园小班健康活动：咕噜噜.docx
【小班健康教案】幼儿园小班健康活动：咕噜噜
教案：幼儿园小班健康活动：咕噜噜
一、教学内容
二、教学目标
1.学习咕噜噜的喝水的动作和技巧，培养幼儿正确的喝水习惯；2.通过咕噜噜的游戏，提高幼儿的身体协调能力和创造力；3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点
重点：学习咕噜噜的喝水的动作和技巧，培养幼儿正确的喝水习惯；难点：通过咕噜噜的游戏，锻炼幼儿的身体协调能力和创造力。
四、教具与学具准备
教具：咕噜噜的玩偶、水杯、小椅子；学具：幼儿自带的水杯。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿观察咕噜噜的玩偶，引导幼儿观察咕噜噜喝水的动作，让幼儿模仿并尝试做出咕噜噜喝水的动作。
2.例题讲解（10分钟）：教师示范咕噜噜喝水的动作，讲解动作的要领，并引导幼儿进行模仿练习。
3.随堂练习（10分钟）：幼儿自主进行咕噜噜喝水的动作练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.咕噜噜的游戏（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组轮流进行咕噜噜喝水游戏，通过游戏锻炼幼儿的身体协调能力和创造力。
六、板书设计
板书设计如下：
咕噜噜喝水活动
1.观察咕噜噜喝水的动作
2.学习咕噜噜喝水的动作和技巧
3.咕噜噜的游戏
七、作业设计
1.请幼儿回家后，向家长展示咕噜噜喝水的动作，并让家长帮忙纠正动作不规范的地方；
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：通过本次活动的开展，幼儿对咕噜噜喝水的动作有了更深入的了解，大部分幼儿能够正确完成动作。在咕噜噜的游戏环节，幼儿表现出较高的兴趣和积极参与的态度，身体协调能力和创造力得到了锻炼。
重点和难点解析
一、教学难点与重点
（一）教学难点
1.通过咕噜噜的游戏，锻炼幼儿的身体协调能力和创造力。
解析：幼儿的身体协调能力和创造力是幼儿发展的重要方面，但在实际教学中，由于幼儿年龄较小，身体发育不完善，对于一些复杂的动作和游戏难以掌握。因此，如何在教学中有效地锻炼幼儿的身体协调能力和创造力，成为本节课的教学难点。
2.培养幼儿的合作精神和团队意识。
解析：在当今社会，合作精神和团队意识是非常重要的品质。然而，由于家庭环境和教育方式的限制，幼儿往往缺乏与他人合作、团队协作的经验。因此，如何在教学中培养幼儿的合作精神和团队意识，成为本节课的教学难点。
（二）教学重点
1.学习咕噜噜的喝水的动作和技巧，培养幼儿正确的喝水习惯；
2.通过咕噜噜的游戏，提高幼儿的身体协调能力和创造力；
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学过程
（一）实践情景引入（5分钟）
1.邀请幼儿观察咕噜噜的玩偶，引导幼儿观察咕噜噜喝水的动作，让幼儿模仿并尝试做出咕噜噜喝水的动作。
2.教师示范咕噜噜喝水的动作，讲解动作的要领，并引导幼儿进行模仿练习。
解析：教师示范是幼儿学习的重要途径。通过教师示范，幼儿可以直观地了解咕噜噜喝水的动作，并在模仿练习中逐步掌握动作要领。
（二）例题讲解（10分钟）
1.幼儿自主进行咕噜噜喝水的动作练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
解析：实践是检验学习的最好方式。通过自主练习，幼儿可以巩固所学知识，发现并纠正动作中的问题，提高动作的准确性。
2.咕噜噜的游戏（10分钟）
解析：游戏是幼儿最喜欢的活动形式。通过咕噜噜的游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中锻炼身体协调能力和创造力，同时培养合作精神和团队意识。
（三）教学拓展
解析：家庭是幼儿的第一课堂，家长的教育方式直接影响幼儿的行为习惯。通过邀请家长参与活动，可以加强家校合作，共同培养幼儿的良好习惯。
2.组织类似的团队游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
解析：通过组织团队游戏，可以让幼儿在游戏中体验到合作与团队的重要性，培养幼儿的社会性品质。
在教学过程中，教师要关注幼儿的学习难点和重点，采取有效的教学策略，引导幼儿积极参与教学活动，提高幼儿的学习效果。同时，教师还要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到充分的发展。
继续
一、教学难点与重点的深化说明
（一）教学难点
1.锻炼幼儿的身体协调能力和创造力：
为了克服这一难点，教师可以在游戏设计中融入简单的动作元素，如模仿咕噜噜喝水时的弯腰、伸臂等动作，以及创造性地加入一些幼儿喜欢的动作，如跳跃、旋转等。这样既能吸引幼儿的注意力，又能不知不觉中锻炼他们的身体协调能力。同时，可以通过小组合作完成任务的方式，激发幼儿的创造力，让他们在团队中发挥各自的特长，共同完成游戏目标。
2.培养幼儿的合作精神和团队意识：
为了培养幼儿的合作精神和团队意识，教师可以在游戏设计中加入团队协作的环节，如集体咕噜噜喝水比赛，要求幼儿相互配合，共同完成任务。在游戏中，教师应积极引导幼儿相互帮助、相互鼓励，让幼儿在实践中体验到团队合作的重要性