圆明园的毁灭 .pptx
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圆明园的毁灭;01 课 文 导 读;第一节;;;;;第二节;;;第三节;;;;;;;;;;第四节;;
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圆明园毁灭3.ppt
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中有许多景物都是仿照各地名胜建造的，如：海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 * 圆明园的毁灭 请同学们根据要求： 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.通过读课文，说说你对圆明园有了哪些了解？（你可以边读边
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圆明园的毁灭.docx
圆明园的毁灭
教学目标
1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，理清课文的脉络。
3.在反复朗读中把握圆明园被毁灭的过程，初步感受作者的情感变化。
教学过程
一、视频导入，揭示课题
1.谈话激趣，引导学生感受圆明园曾经的辉煌。
导语：同学们，法国作家雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼看见圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园为什么能得到雨果如此高的赞誉呢？请同学们欣赏下面的视频，感受圆明园的辉煌壮丽。
2.教
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《3.圆明园的毁灭.ppt
他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏、毁掉 。 圆明两次昆明劫， 鹤化千年未忍归。 一曲悲笳吹不尽， 残灰犹共晚烟飞。 —— 李大钊 圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁 。 没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物，如“蓬莱瑶台”、“武陵春色”。 园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。 上
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圆明园的毁灭.ppt
关于圆明园的毁灭第1页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三圆明园是一座举世闻名的皇家园林。第2页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三自学任务卡：1、小组内自由朗读3-4自然段。2、根据3-4自然段完成思维导图。3、小组讨论，完善思维导图。第3页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三建筑宏伟历史文物丰富民族建筑西洋景观青铜礼器名人书画奇珍异宝风格各异的建筑仿照各地名胜建造根据诗人诗情画意建造第4页，讲稿共26页，2023年5月2日，星期三圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。风格各异的建筑：第5页，讲稿共2
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圆明园的毁灭.pptx
;第1课时;;珑——笼——拢;初读课文;初读课文;____佛像;______测量;;诗情画意金碧辉煌
宏伟
亭台楼阁
众星拱月;初读课文;圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！;;“众星拱月”运用比喻的手法，突出了圆明园的地理位置，彰显了其建筑风格。;圆明园的布局：;品读课文;圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还
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圆明园的毁灭.doc
《圆明园的毁灭》教案第一课时
教学目标：
1．认识并会书写课文的六个生字：珑、剔、莱、瑶、宏、烬，认识新词。
2．能正确、流利、有感情地读课文。
3．通过读书，能说出课文主要内容。
4．初步感受圆明园昔日的辉煌以及对其毁灭的痛惜，培养爱国情感。
教学重点：
1．读通、读顺、有感情地读课文。
2．整理课文的主要内容。
教学难点：
1．整理课文主要内容。
2．在读书中感知内容，受到爱国教育。
教学方法：
多媒体教学
课前准备：
1.课前搜集圆明园的相关资料。
2.影片《火烧圆明园》片段以及相关课文，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
课时安排：
1课时
教学过程：
情境导入，揭示课题
1．课
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圆明园的毁灭.ppt
他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 圆明园中，没有了 也没有了
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圆明园的毁灭.doc
圆明园的毁灭
教材来源：部编版课程标准实验教科书，人民教育出版社2019年版
教学内容来源：小学五年级语文（上册）第四单元
教学主题：圆明园的毁灭
课时：一课时
授课对象：五年级学生
设计者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。
2.教材分析
《圆明园的毁灭》是人教版语文五年级上册第七单元的一
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圆明园的毁灭教（学）案.doc
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公开课《圆明园的毁灭》教案 （第二课时） ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?
? ?东坡学校 商国庆
教材分析 这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。因为课文介绍的景观都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，凭借课件、图片等使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。
教学目的 1、了解圆
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圆明园的毁灭.ppt
我感叹 圆明园中，没有了（ ）的殿堂，也没有了（ ）的亭台楼阁；没有了（ ）的“买卖街”，也没有了（ ）的山乡村野。园中不仅没有了（ ），还没有了（ ）。 金碧辉煌 玲珑剔透 象征着热闹街市 象征着田园风光 民族建筑 西洋景观 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失
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2圆明园的毁灭.ppt
* 21 圆明园的毁灭 人教版小学五年级上册语文 阳光小学：陈丽芳 宏伟布局 宏伟建筑 收藏文物 毁灭过程 问题思考 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园，万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东，西，南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地风景名胜建造的；还有很多是根据古代诗人的诗情画意建造的。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 因此，漫步园内，（
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评《圆明园的毁灭》.doc
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《圆明园的毁灭》评课稿
李丽娟
《圆明园的毁灭》一文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。张校长在这节课上最大的优点就是能站在文本之外，不但为大家深刻地解读了文本，还揭示了文本之外的东西，匠心独运，思想深邃。
我觉得这堂课优一下几个方面的两点：
一、为了让学生理解圆明园是一个完美无缺的、充满智慧的皇家园林时，重点抓住“有…也有…，有…也有…，有…还有…，不仅有…还有…，不但有…还有”等字眼，而在讲解圆明园的毁灭的惨重时时教师创造性地运用“没有
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圆明园的毁灭.ppt
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 它又是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。 为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟，有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝。有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈...... 侵略者糟蹋了的东西不计其数。房子里的绸缎，衣服扔了一地，人走进屋子里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。
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圆明园的毁灭用.ppt
* * 圆明园的毁灭 义务教育课程标准实验教材语文五年级上册 沙墩镇中心小学 李思雨 我会读: 不可估量 玲珑剔透 金碧辉煌 蓬莱瑶台 建筑宏伟 艺术瑰宝 化为灰烬 举世闻名 我会说: 读完课文你知道了什么? 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 圆明园在北京的西北郊，是一座举世闻明的皇家园林。 平湖秋月 雷 峰 夕 照 安澜园 狮子林 顾恺
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圆明园的毁灭.pptx
圆明园的毁灭;目录;圆明园的历史沿革;建造背景与初衷;兴盛时期的辉煌;毁灭前的状况;圆明园的建筑艺术;园林设计特点;建筑风格与布局;珍贵文物收藏;圆明园的毁灭过程;第一次鸦片战争影响;第二次鸦片战争爆发;毁灭后的残迹;圆明园的历史意义;中华文明的象征;民族屈辱的标志;历史教育的资源;圆明园的保护与修复;保护现状与挑战;;未来保护规划;圆明园的纪念活动;纪念日的设立;纪念活动的形式;社会公众的参与;谢谢